Site des professeur(e)s documentalistes

2020-2021
Journée académique
Stages PRAF

Résultats de la recherche « Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique »

Articles

Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux
Séance réalisée par S. Roger, professeur d'Histoire-Géographie et par Sandrine Vergès-Comin, professeur-documentaliste (à partir du travail de Véronique Duval, professeur d'Histoire-Géographie) en novembre 2012 avec deux classes de 4ème. Cette séance s'est déroulée dans le cadre du programme d'Education civique sur l'exercice des libertés individuelles.
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Présentation du groupe DidacSic
Présentation du groupe DidacSic et de ses publications
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Concevoir une progression EMI au collège
La matrice EMI de l’Académie de Toulouse (mise à jour septembre 2024) a pour ambition de fournir un cadre commun pour définir des objectifs partagés et structurer des parcours EMI cohérents au sein des établissements. C’est dans cet esprit que j’ai engagé, de septembre 2025 à mars 2026, une démarche de conception d’une progression EMI pour la section générale de mon collège, mobilisant l’ensemble de la communauté éducative et aboutissant à la création d’un livret de progression utilisable par tous. Je souhaite partager ici cette expérience : méthodologie, outils et enseignements tirés. Lien vers le livret de la progression EMI de la 6ème à la 3ème -Section Générale - Collège Jean Rostand d’Argentan Éléments de contexte : Le collège Jean Rostand d’Argentan est un établissement public, situé dans l’Académie de Normandie. À la rentrée 2025, le collège accueille 327 élèves, dont 262 (…)
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Circulaire « Une nouvelle dynamique pour l’éducation aux médias et à l’information »
- 2021-2022
- Éducation à l’information
De nouvelles initiatives en vue de la généralisation de l’éducation aux médias et à l’information.
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Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux
Séance réalisée par S. Roger, professeur d'Histoire-Géographie et par Sandrine Vergès-Comin, professeur-documentaliste (à partir du travail de Véronique Duval, professeur d'Histoire-Géographie) en novembre 2012 avec deux classes de 4ème. Cette séance s'est déroulée dans le cadre du programme d'Education civique sur l'exercice des libertés individuelles.
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Concevoir une progression EMI au collège
La matrice EMI de l’Académie de Toulouse (mise à jour septembre 2024) a pour ambition de fournir un cadre commun pour définir des objectifs partagés et structurer des parcours EMI cohérents au sein des établissements. C’est dans cet esprit que j’ai engagé, de septembre 2025 à mars 2026, une démarche de conception d’une progression EMI pour la section générale de mon collège, mobilisant l’ensemble de la communauté éducative et aboutissant à la création d’un livret de progression utilisable par tous. Je souhaite partager ici cette expérience : méthodologie, outils et enseignements tirés. Lien vers le livret de la progression EMI de la 6ème à la 3ème -Section Générale - Collège Jean Rostand d’Argentan Éléments de contexte : Le collège Jean Rostand d’Argentan est un établissement public, situé dans l’Académie de Normandie. À la rentrée 2025, le collège accueille 327 élèves, dont 262 (…)
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Circulaire « Une nouvelle dynamique pour l’éducation aux médias et à l’information »
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De nouvelles initiatives en vue de la généralisation de l’éducation aux médias et à l’information.
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