• 

  “Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique ?” : Cadrage scientifique

  • 2019-2020
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  • Régime intermédiatique
  Descriptif : Le cadrage scientifique comprend l’explication des principaux concepts sur lesquels le groupe DidacSic s’est appuyé pour construire les situations d’enseignement-apprentissage. Régime intermédiatique Archéologie du concept Développé par Yves Jeanneret (SIC) Les médias se répondent, s’enrichissent, se complètentChaque média se positionne vis-à-vis d’une économie générale, dite "économie intermédiatique" Exemples : Anne Cordier : « La chaîne de ressources informationnelles de Flavien » Des titres de presse imprimés à la presse en ligne ; de l’émission de télévision à une chaîne Youtube ; hashtag et émissions de télévision. Apports de ce concept à la compréhension du monde socialSortir du mythe du Grand remplacement médiatique mais aussi de la Rupture (technologique voire anthropologique). De fait, le concept de Régime intermédiatique interroge la notion de (…)
  En savoir plus
• 

  Retour sur la problématique de la JA 2023 - Par Frédéric Rabat

  • 2022-2023
  • Éducation à l’information
  • Éducation aux médias
  • EMI
  Retour sur la problématique de la journée académique des professeurs documentalistes de l’académie de Normandie – 14 mars 2023. Par Frédéric Rabat. La problématique et le questionnement suggéré par le thème de la journée académique 2023 interroge le positionnement du professeur documentaliste autant dans ses dimensions pédagogiques qu’en tant qu’acteur médiatique. Car, aujourd’hui, nous sommes en train de devenir des acteurs médiatiques. Il suffit de rappeler le Vademecum EMI (Eduscol, 2022) qui encourage établissements et enseignants à favoriser la pratique régulière d’au moins un média scolaire. L’école devient donc un acteur au sein de la sphère médiatique, en amateurs, certes. Mais les SIC questionnent déjà cette position (…)
  En savoir plus

• 

  Vademecum pour l’éducation aux médias et à l’information

  • 2021-2022
  • Éducation à l’information
  Ce guide, conçu par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec le CLEMI et en collaboration avec le ministère de la Culture, a pour ambition de favoriser la généralisation de l’EMI par la mobilisation des enseignants de toute discipline, ainsi que des personnels d’encadrement (chefs d’établissement, corps d’inspection).
  En savoir plus
• 

  Les missions des professeurs documentalistes

  • 2017-2018
  • Enseignant-documentaliste
  Fonctions, missions Les missions des professeurs documentalistes NOR : MENE1708402C circulaire n° 2017-051 du 28-3-2017 MENESR - DGESCO A
  En savoir plus

• 

  “Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique ?” : Cadrage scientifique

  • 2019-2020
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  • Régime intermédiatique
  Descriptif : Le cadrage scientifique comprend l’explication des principaux concepts sur lesquels le groupe DidacSic s’est appuyé pour construire les situations d’enseignement-apprentissage. Régime intermédiatique Archéologie du concept Développé par Yves Jeanneret (SIC) Les médias se répondent, s’enrichissent, se complètentChaque média se positionne vis-à-vis d’une économie générale, dite "économie intermédiatique" Exemples : Anne Cordier : « La chaîne de ressources informationnelles de Flavien » Des titres de presse imprimés à la presse en ligne ; de l’émission de télévision à une chaîne Youtube ; hashtag et émissions de télévision. Apports de ce concept à la compréhension du monde socialSortir du mythe du Grand remplacement médiatique mais aussi de la Rupture (technologique voire anthropologique). De fait, le concept de Régime intermédiatique interroge la notion de (…)
  En savoir plus
• 

  Vademecum pour l’éducation aux médias et à l’information

  • 2021-2022
  • Éducation à l’information
  Ce guide, conçu par le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec le CLEMI et en collaboration avec le ministère de la Culture, a pour ambition de favoriser la généralisation de l’EMI par la mobilisation des enseignants de toute discipline, ainsi que des personnels d’encadrement (chefs d’établissement, corps d’inspection).
  En savoir plus
• 

  Retour sur la problématique de la JA 2023 - Par Frédéric Rabat

  • 2022-2023
  • Éducation à l’information
  • Éducation aux médias
  • EMI
  Retour sur la problématique de la journée académique des professeurs documentalistes de l’académie de Normandie – 14 mars 2023. Par Frédéric Rabat. La problématique et le questionnement suggéré par le thème de la journée académique 2023 interroge le positionnement du professeur documentaliste autant dans ses dimensions pédagogiques qu’en tant qu’acteur médiatique. Car, aujourd’hui, nous sommes en train de devenir des acteurs médiatiques. Il suffit de rappeler le Vademecum EMI (Eduscol, 2022) qui encourage établissements et enseignants à favoriser la pratique régulière d’au moins un média scolaire. L’école devient donc un acteur au sein de la sphère médiatique, en amateurs, certes. Mais les SIC questionnent déjà cette position (…)
  En savoir plus
• 

  Les missions des professeurs documentalistes

  • 2017-2018
  • Enseignant-documentaliste
  Fonctions, missions Les missions des professeurs documentalistes NOR : MENE1708402C circulaire n° 2017-051 du 28-3-2017 MENESR - DGESCO A
  En savoir plus