Site des professeur(e)s documentalistes

2020-2021
Journée académique
Stages PRAF

Résultats de la recherche « Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique »

Articles

Ecriture collaborative
Les mots sans chaînes s'enchaînent, est un projet d'écriture collaborative inter-degrés. Les auteurs d'une histoire se passent le relais entre établissements du premier degré mais également du second degré.
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Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA)
La réunion du bassin d’éducation Bessin-Bocage Virois (15 février 2018 à Bayeux) a été consacrée aux troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
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Classification, langage documentaire et indexation
- 2007-2008
- Fonds documentaire
Les catalogues informatisés des établissements scolaires doivent répondre aux critères de pertinence (respect des normes, renseignement de tous les champs du bordereau de saisie, adéquation entre le fonds documentaire informatisé et les exemplaires présent au CDI...) en prenant en compte les attentes des élèves, des enseignants ; cela suppose une collaboration réussie entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes : politique d’acquisition commune, communication des thèmes de recherche données aux élèves... Les choix de tel ou tel système de classification (CDU/DEWEY), des langages documentaires, souvent liés au choix du logiciel de gestion (Motbis pour BCDI, Rameau (Répertoire d’Autorités Matières Encyclopédique Alphabétique et Unifié utilisé BU, BPI, BM) , Thésaurus de l’Unesco pour PMB...) résultent d’une politique d’indexation de l’établissement qui doit (…)
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Penser les espaces de CDI en Lycée
- 2013-2014
- Espace informationnel
Trois professeures documentalistes témoignent de leurs expériences : Anne Andreucci à Eu, Aurélie Balem à Gisors et Mokhtaria Mdjahri-Couteat au lycée Corneille de Rouen.
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Ecriture collaborative
Les mots sans chaînes s'enchaînent, est un projet d'écriture collaborative inter-degrés. Les auteurs d'une histoire se passent le relais entre établissements du premier degré mais également du second degré.
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Classification, langage documentaire et indexation
- 2007-2008
- Fonds documentaire
Les catalogues informatisés des établissements scolaires doivent répondre aux critères de pertinence (respect des normes, renseignement de tous les champs du bordereau de saisie, adéquation entre le fonds documentaire informatisé et les exemplaires présent au CDI...) en prenant en compte les attentes des élèves, des enseignants ; cela suppose une collaboration réussie entre enseignants de discipline et enseignants documentalistes : politique d’acquisition commune, communication des thèmes de recherche données aux élèves... Les choix de tel ou tel système de classification (CDU/DEWEY), des langages documentaires, souvent liés au choix du logiciel de gestion (Motbis pour BCDI, Rameau (Répertoire d’Autorités Matières Encyclopédique Alphabétique et Unifié utilisé BU, BPI, BM) , Thésaurus de l’Unesco pour PMB...) résultent d’une politique d’indexation de l’établissement qui doit (…)
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Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA)
La réunion du bassin d’éducation Bessin-Bocage Virois (15 février 2018 à Bayeux) a été consacrée aux troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA).
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Penser les espaces de CDI en Lycée
- 2013-2014
- Espace informationnel
Trois professeures documentalistes témoignent de leurs expériences : Anne Andreucci à Eu, Aurélie Balem à Gisors et Mokhtaria Mdjahri-Couteat au lycée Corneille de Rouen.
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