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  La circulation de l’information sur les médias sociaux numériques et écologie de l’information : cadrage scientifique

  • 2021-2022
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  Dispositif socio-technique, Information, Écosystème informationnel, Pratique(s), Identité(s), Espace(s), Temporalité, Source d’information Le document complet est à retrouver en téléchargement aux formats pdf ou ePub Résumé Les médias socio-numériques ont été définis par Danah Boyd et Nicole Ellison (2007) comme « des services Web qui permettent aux individus de construire un profil public ou semi-public dans le cadre d’un système délimité, d’articuler une liste d’autres utilisateurs avec lesquels ils partagent des relations ainsi que de voir et de croiser leurs listes de relations et celles faites par d’autres à travers la plateforme ». De leur côté, Alexandre Coutant et Thomas Stengler (2011) soulignent la nécessité de clarifier le terme de média social. Pour les chercheurs, tout média, quels que soient le support ou le canal de diffusion utilisés, est par nature « social » (…)
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  Circulation de l’information sur les médias sociaux numériques : situations d’enseignement-apprentissage

  • 2021-2022
  • DidacSic
  • Didactique
  • Situations d’enseignement - apprentissage
  L’objectif des propositions pédagogiques est de donner des pistes de réflexion possibles pour une didactisation de la problématique et des concepts liés en fonction de la progression de chacun.e, des contextes et des niveaux d’enseignement.
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  La circulation de l’information sur les médias sociaux numériques et écologie de l’information. Problèmes : approche par les imaginaires et les représentations

  • 2021-2022
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  Problèmes : approche par les imaginaires et les représentations Certains publics n’ont pas pleinement conscience des potentialités informationnelles et communicationnelles des médias sociaux numériques (MSN). 1. Des pratiques informationnelles non identifiées et dévalorisées 2. Des contenus médiatiques invisibilisés 3. Une certaine conception du social 4. Repérage de la source d’information 5. Effets des paniques médiatiques 1. Des pratiques informationnelles non identifiées et dévalorisées Constat 1 : les élèves déclarent que leurs pratiques vidéoludiques et informationnelles sur les MSN sont (indifférenciées) étroitement mêlées. Constat 2 : les élèves affirment ne pas lire la presse alors qu’ils déclarent utiliser la fonction Discover/Découvrir de Snapchat. Problème : l’entremêlement, voire l’indifférenciation entre pratiques vidéoludiques et pratiques (…)
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  La circulation de l’information sur les médias sociaux numériques et écologie de l’information : introduction

  • 2021-2022
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  Le choix du sujet traité cette année par le groupe DidacSIC a été motivé par les demandes en formation continue des professeur.e.s documentalistes du périmètre rouennais de l’académie. La problématique définie permet d’aborder la circulation de l’information à travers une pluralité de dispositifs, de pratiques et d’acteurs. La perspective écologique proposée, comprise en tant que démarche, consiste à prendre appui sur les pratiques des élèves au sein de l’écosystème informationnel dans lequel ils évoluent afin de donner les clés de compréhension nécessaires et développer un pouvoir d’agir. Les contours scientifiques de la problématique Au centre du champ exploré, les concepts d’espace(s), de temporalité(s), d’identité(s), de source d’information et les dynamiques socio-techniques qui s’expriment, tant au niveau de la diffusion de l’information que de la configuration des (…)
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  Dispositif socio-technique, Information, Écosystème informationnel, Pratique(s), Identité(s), Espace(s), Temporalité, Source d’information Le document complet est à retrouver en téléchargement aux formats pdf ou ePub Résumé Les médias socio-numériques ont été définis par Danah Boyd et Nicole Ellison (2007) comme « des services Web qui permettent aux individus de construire un profil public ou semi-public dans le cadre d’un système délimité, d’articuler une liste d’autres utilisateurs avec lesquels ils partagent des relations ainsi que de voir et de croiser leurs listes de relations et celles faites par d’autres à travers la plateforme ». De leur côté, Alexandre Coutant et Thomas Stengler (2011) soulignent la nécessité de clarifier le terme de média social. Pour les chercheurs, tout média, quels que soient le support ou le canal de diffusion utilisés, est par nature « social » (…)
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  Problèmes : approche par les imaginaires et les représentations Certains publics n’ont pas pleinement conscience des potentialités informationnelles et communicationnelles des médias sociaux numériques (MSN). 1. Des pratiques informationnelles non identifiées et dévalorisées 2. Des contenus médiatiques invisibilisés 3. Une certaine conception du social 4. Repérage de la source d’information 5. Effets des paniques médiatiques 1. Des pratiques informationnelles non identifiées et dévalorisées Constat 1 : les élèves déclarent que leurs pratiques vidéoludiques et informationnelles sur les MSN sont (indifférenciées) étroitement mêlées. Constat 2 : les élèves affirment ne pas lire la presse alors qu’ils déclarent utiliser la fonction Discover/Découvrir de Snapchat. Problème : l’entremêlement, voire l’indifférenciation entre pratiques vidéoludiques et pratiques (…)
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