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Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique
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Résultats de la recherche « Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique »
Articles
Progression collège-lycée
2022-2023
Information-Documentation
Réunis lors d’un stage sur site en juin 2017, plusieurs professeurs documentalistes du bassin Elbeuf-Rouen gauche ont travaillé à la construction d’une progression pédagogique en information-documentation, de la 6e à la Terminale. Cet article propose la version mise en jour en juin 2018, dans le cadre d’un second stage sur site.
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Les collections de livres documentaires pour le lycée
2017-2018
Une sélection de collections de livres documentaires adaptés aux lycéens. Ce premier volet traite des collections encyclopédiques, scientifiques et artistiques. Le site Savoirscdi a publié une sélection de collections de fictions destinées aux adolescents. Il est plus difficile de trouver des séries documentaires adaptées aux besoins des 15-18 ans. Un tour d’horizon des collections peut être intéressant, même s’il ne se veut en aucun cas exhaustif, mais plutôt destiné à être complété des propositions de chacun. Certaines collections fréquemment présentes dans les CDI ont cessé de publié des nouveautés. C’est par exemple le cas d’Hydrogène (Editions de la Martinière Jeunesse) dont la dernière publication remonte à 2011. Les collections encyclopédiques Parmi les différentes collections accessibles aux lycéens, quelques-unes se démarquent par leur accessibilité en terme de (…)
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Logiciel - InfodocLog
2021-2022
CDI
Outils académiques
Pôle de compétences en Documentation
Présentation du logiciel libre InfodocLog développé par Florian Reynaud, professeur documentaliste dans l'académie de Grenoble.
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Atelier respiration et séquence Je muscle mon cerveau
2018-2019
BEF Elbeuf Rouen gauche
Certains élèves sont agités et/ou ont du mal à canaliser leurs émotions négatives. Parallèlement, d’autres élèves ou les mêmes ont une opinion d’eux-mêmes très négative, on peut entendre fréquemment : « Je suis nul ! » mais aussi : « Il/Elle y arrive, c’est une tête ». Partant de ces deux constats, j’ai décidé de mener pour le niveau quatrième un atelier respiration et une séquence intitulée Je muscle mon cerveau. L’atelier de respiration a permis d’expliquer que les émotions positives et négatives font partie de notre identité d’être humain. Cependant, certains états comme la peur, l’anxiété et le stress peuvent devenir paralysants mais qu’il était possible de les appréhender grâce à la respiration. Celle-ci permet de canaliser son attention et de la focaliser sur son corps en le contractant et en le relâchant. D’une vingtaine de minutes, cet atelier a bien fonctionné auprès (…)
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Progression collège-lycée
2022-2023
Information-Documentation
Réunis lors d’un stage sur site en juin 2017, plusieurs professeurs documentalistes du bassin Elbeuf-Rouen gauche ont travaillé à la construction d’une progression pédagogique en information-documentation, de la 6e à la Terminale. Cet article propose la version mise en jour en juin 2018, dans le cadre d’un second stage sur site.
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Les collections de livres documentaires pour le lycée
2017-2018
Une sélection de collections de livres documentaires adaptés aux lycéens. Ce premier volet traite des collections encyclopédiques, scientifiques et artistiques. Le site Savoirscdi a publié une sélection de collections de fictions destinées aux adolescents. Il est plus difficile de trouver des séries documentaires adaptées aux besoins des 15-18 ans. Un tour d’horizon des collections peut être intéressant, même s’il ne se veut en aucun cas exhaustif, mais plutôt destiné à être complété des propositions de chacun. Certaines collections fréquemment présentes dans les CDI ont cessé de publié des nouveautés. C’est par exemple le cas d’Hydrogène (Editions de la Martinière Jeunesse) dont la dernière publication remonte à 2011. Les collections encyclopédiques Parmi les différentes collections accessibles aux lycéens, quelques-unes se démarquent par leur accessibilité en terme de (…)
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Atelier respiration et séquence Je muscle mon cerveau
2018-2019
BEF Elbeuf Rouen gauche
Certains élèves sont agités et/ou ont du mal à canaliser leurs émotions négatives. Parallèlement, d’autres élèves ou les mêmes ont une opinion d’eux-mêmes très négative, on peut entendre fréquemment : « Je suis nul ! » mais aussi : « Il/Elle y arrive, c’est une tête ». Partant de ces deux constats, j’ai décidé de mener pour le niveau quatrième un atelier respiration et une séquence intitulée Je muscle mon cerveau. L’atelier de respiration a permis d’expliquer que les émotions positives et négatives font partie de notre identité d’être humain. Cependant, certains états comme la peur, l’anxiété et le stress peuvent devenir paralysants mais qu’il était possible de les appréhender grâce à la respiration. Celle-ci permet de canaliser son attention et de la focaliser sur son corps en le contractant et en le relâchant. D’une vingtaine de minutes, cet atelier a bien fonctionné auprès (…)
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