Documentation

Chaîne de podcasts autour de la lecture

Nathalie Dragée — 2026-06-01T13:18:03Z

Dans le cadre du Festival du livre de jeunesse, des élèves et leurs enseignants ont alimenté, et alimentent encore, une chaîne de podcasts audio et vidéo (créée par l'association cette année) autour de la lecture, de la mise en voix et des projets menés en classe à partir des livres prescrits par le Festival.

Court-métrage d'animation réalisé par Lilou Jaspart à partir de l'affiche du festival signée Mathias Friman :

https://festivaldulivre.com/film-2026/

Vous trouverez ci-dessous le lien vers la chaîne :

https://podeduc.apps.education.fr/oui-dire/festival-2026-en-foret/

Exemples :

Mise en voix d'un extrait du livre « Les lurons de la forêt » d'Anthony Martinez, de la sélection En forêt, par les élèves de CE2 de l'école Baquesne.

Mise en voix d'un extrait de la BD « Armelle et Mirko » de Anne Montel et Loïc Clément, dessiné par Julien Arnal, de la sélection En forêt, par les élèves de CE1/CE2 de l'école Marie Lamotte.

Mise en voix d'un extrait du livre « Le petit peuple » de Sépia, de la sélection En forêt, par Adèle, élève de 5ème du collège Bucaille-Charcot.

Mise en voix d'un extrait du manga « Ningyo » de Mr Tan et Mato, de la sélection En forêt, par Loric, élève de 5ème du collège Bucaille-Charcot.

En quête d'un grand peut-être

VALLEE Françoise — 2024-01-24T13:55:20Z

Vous trouverez en pièce jointe une présentation du temps que la bibliothèque de Tocqueville (CAEN) consacre à la littérature ado du 18 janvier au 17 mars prochain.

Elle s'appuie sur l'exposition acquise auprès de Tom et Nathan Lévêque, auteurs du guide En quête d'un grand-peut-être (les influenceurs phares de la littérature jeunesse).
La bibliothèque offre la possibilité de la présenter pendant cinq ans dans toutes les bibliothèques du réseau Caen la mer, ce qui peut permettre de toucher des élèves de nombreux établissements du territoire. Cela n'ira pas au delà des frontières du Calvados, mais ça peut néanmoins intéresser un grand nombre de professionnels limitrophes, je pense.
Cette thématique est également à rapprocher de nos deux formations proposées au PRAF : "Donner le Goût de lire" et "La Littérature de Jeunesse" par Marion Guillaume et moi-même.

Détails de la communication sur le site de la bibliothèque

En quête d'un grand peut-être

Localisation : Caen - Alexis de Tocqueville
Catégorie : Exposition
Adresse : 15, quai François Mitterrand
Du 18/01/2024 au 17/03/2024
Un chemin de découverte de la littérature ado proposé par Tom et Nathan Lévêque

Qu'est-ce que cette littérature riche, créative, protéiforme « pour » ados qui a déjà plus de trente ans ? En quoi est-ce une littérature de l'intensité ? Quels en sont les grands thèmes, les grands genres, les grands livres ? Qui l'écrit, la produit, la promeut, la transmet ? C'est ce qu'explore cette exposition pensée par les auteurs et éditeurs, Tom et Nathan Lévêque, comme un prolongement du livre qu'ils ont consacré au sujet : En quête d'un grand peut-être, guide de littérature ado (2020, éditions du Grand Peut-Être).

L'exposition vous propose d'entrer sur les terres de la littérature ado et de déambuler sur ses sentiers. Elle invite notamment à se pencher sur les cent titres de romans incontournables parus en France entre 2000 et 2019, sélectionner par cent professionnels du livre. Autant de titres disponibles dans vos bibliothèques et particulièrement mis en valeur à cette occasion.

Autour de l'exposition

Vernissage en présence de Tom et Nathan Lévêque, jeu 18 jan, 18h

Lecture mise en en espace de textes de littérature ado par les élèves théâtre du Conservatoire de Caen

Suivie d'un temps d'échange avec Tom et Nathan Lévêque, jeu 18 jan, 19h

Lecture mise en espace de textes de littérature ado par les élèves théâtre du Conservatoire de Caen, sam 20 jan, 16h

Takalirsa : conseils en littérature jeunesse

Patricia Deschamps — 2022-10-17T15:58:38Z

Takalirsa, pour quoi faire ?

« Pourrais-tu me préparer une sélection de romans fantastiques / de dystopies pour ma classe ? »
« Je commence ma séquence sur « Autobiographie et récit de soi » / sur « Dénoncer les travers de la société » / sur l'intelligence artificielle, est-ce que tu as des lectures à proposer à mes élèves ? »
« Le défi lecture 5e, on pourrait le faire sur les mondes imaginaires ? »
« Tu peux me préparer une caisse pour le quart d'heure lecture ? »
« C'est bientôt la semaine sur l'égalité des genres / sur les LGBT, on peut peut-être proposer une expo de livres au CDI ? »
« Madame, j'ai bien aimé ce livre, vous en avez d'autres dans le même genre ? »

Au collège, les projets lecture ne manquent pas ! Et il n'est pas toujours facile de trouver le temps à la fois de lire son fonds et de l'enrichir. Ce travail de lecture et de veille, je l'effectue au quotidien depuis des années, et c'est avec plaisir que je le mets à votre disposition sur Takalirsa.

Takalirsa, ça sort d'où ?

L'idée de cette mutualisation des lectures est née en 2003 lors d'une journée d'Animation du Réseau Unité d'Enseignement Louviers-Vernon (les ex-BEF). Un petit groupe de professeurs documentalistes s'est montré volontaire pour participer au projet, qui a été lancé sur Formdoc, le site de l'IUFM de Rouen, sous la houlette technique de Ghislain Chasme. L'objectif était que chacun puisse enrichir la base de ressources de son côté. Mais créer et gérer un site sous Spip demandait énormément de temps et de compétences, et les difficultés ont eu raison de notre motivation.
Cependant difficile pour moi d'abandonner complètement ce projet qui me tenait à cœur ! J'ai donc continué à titre personnel avec un hébergeur privé. Au fil des années, plusieurs partenariats ont été développés avec des services de presse (Gallimard jeunesse, Actes Sud junior, Didier jeunesse, Scrineo, Nathan...).

Takalirsa, concrètement c'est quoi ?

Le site comporte actuellement plus de 2 300 chroniques : pour chacune sont indiqués le niveau de lecture, un résumé, les thèmes abordés et un avis argumenté.

A l'origine destiné au niveau collège / début de lycée (10-15 ans), il propose désormais de nombreux·ses classiques et lectures adultes.

Les livres sont classés par genre. Cependant le site propose également une soixantaine de sélections thématiques.

Vous pouvez suivre l'actualité de Takalirsa par newsletter ou sur les réseaux sociaux (Babelio, Instagram, Facebook et Twitter). Il existe également une chaîne Youtube avec des contes traditionnels à écouter et des Booktubes.

N'hésitez pas à puiser ce qui vous intéresse !

Prix des Lecteurs en Seine

Céline Beaucousin, Sandrine Babingui Ntinou — 2022-10-17T11:28:06Z

Lire en seine est une association normande (agglomération d'Elbeuf sur Seine) qui a pour but de promouvoir la lecture des jeunes dans les établissements scolaires et les médiathèques. Dans ce but, elle organise un prix littéraire annuel « Prix des lecteurs en Seine » pour les élèves à partir de la 4ème et jusqu'à la terminale (générale ou professionnelle) et les jeunes âgés de 13 à 20 ans pour les individuels en médiathèque.

Objectifs :
L'association Lire en Seine a été créée par les bibliothécaires du bassin elbeuvien. Suite au constat que les jeunes se détournaient de la lecture vers l'âge de 13 ans, le partenariat avec les professeurs documentalistes est né. Le Prix des Lecteurs a ainsi vu le jour il y a 20 ans avec cette volonté de travail en réseau entre les différents acteurs du territoire elbeuvien.

Affiche réalisée par Anthony Roger, bibliothécaire

Les différents partenaires en 2021-2022 :
Collège Jacques-Yves Cousteau de Caudebec-lès-Elbeuf
Collège Jacques Brel de Cléon
Médiathèque George Sand de Cléon
Collège Nelson Mandela d'Elbeuf
Médiathèque La Navette d'Elbeuf
Lycée André Maurois d'Elbeuf
Lycée Ferdinand Buisson d'Elbeuf
Lycée Notre-Dame d'Elbeuf
Collège Arthur Rimbaud de Saint-Aubin-lès-Elbeuf
Médiathèque l'Odyssée de Saint-Aubin-lès-Elbeuf
Médiathèque Pierre Perret de Tourville-la-Rivière

Organisation générale :
Au moins trois réunions dans l'année sont nécessaires pour échanger organiser les différentes actions.
Entre janvier et juin : les professeurs documentalistes et les bibliothécaires sélectionnent et lisent des romans susceptibles d'entrer dans la sélection de l'année scolaire suivante.
En juin : Sélection définitive.
Contact avec les auteurs sélectionnés.
En juillet/août : travail sur la présentation des romans sous forme de lectures ou de façon théâtralisée qui seront montrées à chaque classe à la rentrée.
En septembre : recensement des classes participantes.
En octobre : lancement du prix auprès des classes avec l'aide des bibliothécaires dans les établissements ou dans les médiathèques.
De novembre à mars : emprunts des livres par les élèves, phase de lecture, et projets autour d'un livre de la sélection.
Entre mars et mai : rencontres d'auteurs (chaque classe rencontre un auteur de la sélection). Communication avec la presse locale.
En avril : les élèves ayant lu au moins trois des quatre romans peuvent voter pour élire l'auteur lauréat (dans les classes et à titre individuel).
En mai : remise du prix au lauréat autour d'un moment convivial et de partage avec des élèves représentants de chaque classe. L'auteur reçoit un chèque de 500 euros. Une tombola est organisée à destination des élèves (livres de la sélection).
Une Assemblée Générale début juillet permet d'effectuer le bilan financier et le bilan d'activités.

Partenariat :
- Le bureau de l'association est constitué à la fois de bibliothécaires et de professeurs documentalistes, dans lequel chacun a un rôle spécifique :
Les bibliothécaires s'occupent principalement du volet organisation et communication :
contact avec les auteurs, accueil (transport, restauration, hébergement, navette entre les établissements) le jour de la rencontre.
• Réalisation de visuels (affiches, flyers, page FB et site Internet).
• Les médiathèques mettent la sélection à disposition des élèves .
Les professeurs documentalistes gèrent le volet pédagogique en collaboration avec les collègues de lettres dans leurs établissements et s'occupent de l'acquisition des ouvrages pour les classes.
Le soutien financier de la Métropole Rouen Normandie et de la DRAC de Haute Normandie permet de financer la venue des auteurs, acheter des jeux de livres pour les classes et d'assurer la communication.
Ces subventions permettent à l'association « Lire en Seine » de prendre en charge la totalité des dépenses. Seul l'achat de jeux de livres incombe aux établissements (en fonction du budget de chacun).
Ce partenariat entre les médiathèques et les établissements scolaires favorise l'ouverture culturelle des élèves qui osent plus facilement venir emprunter des livres en médiathèque.

Les difficultés rencontrées :
La différence de statut entre les enseignants et les agents de collectivité (bibliothécaires) a amené l'association à créer une convention avec les municipalités pour que celles-ci autorisent leurs agents à se déplacer, dans le cadre du Prix, dans les différents établissements de l'agglomération elbeuvienne.
En tant qu'association, la participation au Prix reste sur la base du volontariat et il est parfois difficile de trouver des partenaires aussi bien dans les structures que dans les établissements scolaires.

Les critères de sélection du Prix :
4 romans de littérature jeunesse
auteurs francophones résidant en France
publication de moins de 2 ans
romans adaptés pour un public âgé de 13 à 20 ans

Quelques projets réalisés pour la rencontre d'auteur avec les collègues de lettres :
bandes-annonces (booktrailers)
affiches numériques
plateaux de jeux
lectures théâtralisées
travaux d'écriture
arts graphiques…
Ces projets permettent au professeur documentaliste de développer des compétences info-documentaires et de créer de nouvelles collaborations avec des collègues de différentes disciplines (lettres, arts…).

Conclusion :
Le Prix des Lecteurs en Seine a permis le tissage de liens professionnels entre les différents acteurs du bassin (professeurs documentalistes, professeurs de lettres et bibliothécaires) et favoriser l'ouverture culturelle.
Il a également permis aux professeurs documentalistes de mieux se connaître et de créer une véritable cohésion au niveau de notre territoire.

Liens :
https://lireenseine.jimdofree.com/" class="spip_out" rel="external">Site officiel
Facebook
Instagram

Affiche réalisée par Anthony Roger, bibliothécaire

Découverte du Festival du livre jeunesse de Rouen

Aurélie Lebègue — 2022-06-14T14:14:28Z

Les professeures-documentalistes des collèges Louis Pasteur (Petit-Couronne), Delphine Bonnet et Jean Renoir (Grand-Couronne), Aurélie Lebègue organisent chaque année une sortie culturelle au festival du livre jeunesse de Rouen (Halle aux Toiles).

Objectifs pédagogiques :
découvrir le livre et ses nouveautés éditoriales
développer le goût de la lecture
différencier un auteur, d'un illustrateur, d'un traducteur et d'un éditeur
tutorer des pairs

Différentes modalités ont pu voir le jour ces précédentes années :
toutes les classes de sixième ont pu participer
une ou deux classe.s de sixième
une classe de sixième et une classe de cinquième

Déroulement de cette découverte (collège Louis Pasteur) :
Face au fonds documentaire vieillissant, la professeure-documentaliste décide de mettre en place un partenariat culturel avec la bibliothèque municipale Louis Aragon. Dans ce cadre, une bibliothécaire propose une visite du festival au cours de laquelle les élèves achètent des livres (sur les fonds propres de la BM) et les lisent chez eux. In fine, les ouvrages sont mis en rayon à la bibliothèque et des productions sont réalisées par les élèves :

marque-pages : au recto du marque-page sont indiqués le titre, le nom de l'auteur et la première de couverture. De plus, une note sur 5 est attribuée à l'ouvrage lu. Au verso du marque-page, un résumé et une critique sont rédigés.
bandes-annonces conçues via le site web Animoto : chaque vidéo présente la première de couverture, le titre, le nom de l'auteur et des mots-clés associés à des images pour donner envie de lire l'ouvrage. On y trouve également un court résumé.
Voici un exemple de bande-annonce réalisée par un élève de sixième.

Déroulement de cette découverte (collège Jean Renoir) :

Une classe de sixième et une classe de cinquième
Les élèves de cinquième ont tutoré les élèves de sixième
Une professeure de Français, une professeure d'Anglais, une professeure de Mathématiques et la professeure-documentaliste ont encadré cette visite du festival.
Plusieurs activités ont été réalisées par l'enseignante-documentaliste. À ce titre, un document leur a été remis. Les élèves ont été notés.
Sixième :
Parcourir les différents stands des éditeurs et sélectionner dix livres (documentaire ou de fiction).
Choisir deux livres coups de coeur parmi les dix retenus précédemment et justifier ses choix.
Effectuer un bilan.
Cinquième :
Accompagner les élèves de sixième dans leur sélection d'ouvrages et effectuer un bilan du tutorat.
Rédiger un slogan pour promouvoir la lecture.
Dessiner une première de couverture ou écrire un autre résumé concernant un livre coup de cœur.

Nota bene : les livres coups de coeur ont été achetés grâce à un financement du collège et sont venus enrichir le fonds documentaire du CDI.

Document élève sixième

Document élève cinquième

Le prix MangaCaen

Sophie Tanquerel — 2016-11-02T07:01:00Z

PRESENTATION ET ORGANISATION GENERALE
Le Prix MangaCaen a été créé en juin 2012 à l'initiative des enseignants-documentalistes de collèges et lycées du BEC Caen Nord en partenariat avec la Librairie BD'R'ART et les bibliothèques de Caen et d'Hérouville-Saint-Clair.

Ce prix a pour objectif d'orienter les jeunes lecteurs de mangas vers la découverte de mangas de qualité et de les amener à fréquenter les Centres de Documentation et d'Information et les bibliothèques publiques.

Participation au prix
Depuis la seconde édition, la participation au prix est ouverte aux établissements des BEC de Caen Nord et Caen Sud ainsi qu'au collège de Dozulé dont la professeur documentaliste a participé à la mise en place du prix .

Deux prix différents sont attribués :

un prix « collège » à partir d'une sélection de mangas pour les moins de 15 ans,
un prix « lycée » à partir d'une sélection de mangas pour les plus de 15 ans.
Début septembre, inscription des établissements intéressés auprès d'une des deux référentes du prix.

Comité d'organisation
Chaque année, les professeurs documentalistes du BEC Caen Nord sont en charge de son organisation (dans les établissements scolaires inscrits, les référents sont les professeurs documentalistes).

Deux professeurs-documentalistes sont référentes : Sophie Tanquerel pour le niveau collège et Déborah Dubost-Sakhi pour le lycée. Elles transmettent toutes les informations concernant le prix (fiche d'inscription, convention avec la librairie BD'R'art, résultats des comités et du vote, dessin de l'affiche gagnante…).

Les partenaires
La librairie Bd'r'art est, depuis la seconde édition, un des partenaires du prix MangaCaen. Une convention est établie avec le libraire. Elle définit les modalités de l'action et permet de sceller un engagement financier avec lui (acheter au moins une sélection du prix (entre 70 et 80 euros) dans sa librairie).

Les bibliothèques de Caen et d'Hérouville-Saint-Clair accueillent et participent au comité de sélection. Il apparaît que le prix MangaCaen n'ait pas de retombées significatives sur la fréquentation des bibliothèques partenaires, ni sur l'intérêt pour leur fonds. Une piste serait de s'appuyer davantage sur ce partenariat, en organisant des visites par exemple.

Le site dédié au prix MangaCaen
Le site a été créé cette année par Déborah Dubost-Sakhi. Il va permettre de donner une visibilité aux actions et aux échanges de chacun. L'intégration d'un forum est en étude pour permettre aux différents établissements d'échanger sur leurs avis de lecture.

Le site sera également une galerie pour le concours de dessin.

http://prixmangacaen.wixsite.com/monsite

MISE EN OEUVRE ET CALENDIER
Juin – juillet : Pré-Sélection des mangas par le comité adultes
Fin juin, début juillet, le libraire référent de l'action, Frédéric Bigueur, procéde à une première pré-sélection d'un maximum de 30 mangas pour chaque niveau (différents titres dont le premier tome est paru, en France, l'année précédant le prix). La pré-sélection comprend des titres dits de découverte et des titres correspondants au goût du moment des jeunes lecteurs.

Cette liste est transmise à un comité de pré-sélection composé d'un représentant de chaque bibliothèque partenaire, des professeurs-documentalistes volontaires qui ont participé aux éditions antérieures et du librairie. Durant l'été, le libraire met à disposition gratuitement sa sélection afin que les membres du comité puisse les lire.

→ Courant septembre les comités collège et lycée se réunissent et choisissent 20 titres.

Début septembre : Inscription des établissements
L'inscription se fait auprès d'une des deux référentes du prix

Courant septembre : Sélection des mangas par le comité élèves
Le comité élèves a lieu courant septembre dans une des bibliothèques partenaires.

Lors de cette rencontre de deux heures, le comité de pré-sélection (libraire, professeurs documentaliste et bibliothécaires) présentent les 20 titres présélectionnés aux élèves représentant chaque établissement (2 élèves par établissement).

→ Les élèves présents sélectionnent les 10 titres qui seront en lice pour le prix MangaCaen de l'année.

Novembre à mars : Lecture des titres par les élèves
Cette période est consacrée à la lecture, mais aussi aux échanges et à diverses actions (livret de lecture, concours de dessins, réalisation de teasers, rédaction de critiques, écriture de mangas, expositions sur l'histoire du manga et sur des mangakas cultes, etc…)

La communication papier (affiche, marque-pages…) est réalisée par chaque établissement participant. Les productions sont souvent mutualisées.

L'organisation est variable d'un établissement à l'autre. Il prend souvent la forme de clubs dans les collèges. Dans les lycées, il s'agit plutôt d'une formule d'inscription au prix avec quelques rendez-vous jusqu'au vote.

Mars ou avril : Vote final
Pour préparer le vote final, un vote a lieu au préalable dans chaque établissement. Le vote final se tient ensuite dans une des deux bibliothèques partenaires.

Lors de ce vote, chaque établissement est représenté par deux élèves. Ils portent chacun le vote de leur établissement (mais ils peuvent être amenés à se diriger vers d'autres titres quand leurs choix ne sont pas représentés). Le comité de vote final est un lieu de débat et d'argumentation où chaque titre est abordé, où les élèves donnent leur avis sur le scénario, les personnages et le graphisme.

→ A l'issue du vote, chaque comité choisit leur 3 mangas préférés.

Parallèlement au prix MangaCaen est ouvert un concours de dessin. Le dessin gagnant illustrera l'affiche de l'édition suivante. Le nom de l'affiche gagnante est annoncé le jour de vote final pour le prix.

Le palmarès et le dessin gagnants sont affichés dans les établissements et les les bibliothèques.

BE Centre Orne- Perche – Pays d'Ouche journée 3

Blandine Bizais — 2013-09-05T12:04:00Z

BASSIN D'ÉDUCATION Centre Orne- Perche – Pays d'Ouche

ATELIER DU 04 juin 2013

Collège Jean Moulin, Gacé.

ATELIER 1 : Colloque 'Cultures numériques, éducation aux médias et à l'information'

21 et 22 mai 2013, Lyon.

> compte-rendu par Catherine Depoilly

leitmotiv des journées : problématique de la formation des enseignants

atelier Identité numérique et orientation au lycée (académie de Metz)

mise en place d'un atelier artistique : qui suis-je ? Ce que j'aimerais devenir ? Qu'est-ce que je sais faire ?

Faire construire des compétences numériques et construire un projet d'orientation volontaire.

Production pour un retour de présentation aux familles lors des portes ouvertes par un diaporama

travail sur un eportfolio, avec google sites

élaboration d'un eportfolio, en utilisant moodle mahara

outil d'évaluation

atelier plateformes de veille

diigo pour l'éducation : console de gestion pour l'enseignant

bibliothèque pour déposer des outils pour le groupe d'élèves

en collège, journal culturel. Du document de collecte au document éditorialisé.

Scoop'it

culture de l'information, littératie médiatique (lire, annoter, partager)

Questions soulevées :

évaluation des compétences acquises ou non par les élèves. Partir des pratiques des élèves pour éluder le pb des outils

curriculum info-documentaire (Alexandre Serres) – former à l'art du filtrage

Références utilisées

http://emiconf-2013.ens-lyon.fr/

ATELIER 2 : la web radio en milieu scolaire : retour d'expériences

> Catherine Depoilly - Lycée Monnet, Mortagne

Résidence radio, avec l'association Zone d'ondes – 7 semaines

ateliers élèves pendant 5 semaines.

1/2 émissions enregistrées, 1/2 direct

groupe de pilotage indispensable

Références utilisées

- le projet présenté pour la conférence de Lyon :http://emiconf-2013.ens-lyon.fr/posters/p17

- Association Zone d'ondes : http://www.zonesdondes.org/

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> Céline Thiéry – Lycée Marguerite de Navarre, Alençon

Présentation des projets, des partenaires dans et hors établissement, mise en œuvre, productions, bilan et apports pour les élèves et les enseignants.

En amont, stage de 3 jours

2 classes. Objet : 2 heures d'émission en direct / puis 1/2 journée

travail sur l'oral, car il est difficile à mener dans des classes de 30-35 élèves

découverte par les élèves de la radio, de sa diversité, tant dans les stations que dans les genres.

Conseil du parrain : s'attacher au local, ce qui pourrait intéresser les lycéens.

Découverte que la radio, ce n'est pas de l'impro mais la phase d'écriture est essentielle. Ce qui est très difficile, c'est la théâtralisation des textes.

Storyfi : raconter une histoire, en conclusion d'un travail – permet d'évaluer ce que les élèves ont retenu de ce projet

fil twitter

travail sur l'oral très concluant

perspectives : créer un club radio, de manière à émettre régulièrement.

ATELIER 3 : Premiers retours du questionnaire sur les pratiques d'écoute des collégiens

> sur les pratiques de lecture audio et les matériels utilisés par les élèves

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> Thomas Rattier, Collège Hée-Fergant (Vimoutiers)

questionnaire maladroit, les élèves n'ont pas forcément compris les questions

1 classe de 6è et de 1 de 4è

différence d'équipement entre les niveaux

téléphone portable surtout en 4/3

> Elodie Achiq (Collège Balzac, Alençon)

résultats étonnants

pratiques d'écoute : peu de différences entre les 6è et les 3è

en 6è : musique

4/5 : musique mais aussi émissions, un peu de lectures

3 :

CD, MP3, streaming

si histoires lues, sur CD ou sur internet – en classe

tous les outils sont présents, téléphone portable et ordi en premier

pistes de travail :

réorienter le questionnaire sur les usages du téléphone portable

proposer une borne d'écoute au CDI

- construire un portail de liens vers des livres audio

ATELIER 4 : les achats au CDI : quelle veille pour quelles acquisitions ?

> Quels outils utilisez-vous pour veiller sur une production éditoriale foisonnante ?

Revues :

interCDI,

presse jeune,

revue des livres pour enfants (revues thématiques)

Pages des libraires

Télérama

Les Inrocks

sites web :

La joie par les livres (sommaire et éditorial, coups de coeur en accès libre)

Ricochet

blogonoisettes (collège, LP)

SavoirsCDI

espaces culturels Leclerc

Le magazine de la santé

Site internet de la librairie Le Passage (Alençon)

Prix littéraires

Prix d'Angoulême jeunesse, Les incorruptibles, mangawas, Chronos, Le prix Chimère, Prix sorcières, Bulle de Cristal, Imaginales, Goncourt des lycéens (LG), Prix des lectrices Elle (LGT), Prix du polar SNCF, Prix Gulli

émissions de radio / télé

la grande librairie

Le magazine de la santé, Gérard Collard (France 5)

le grand journal (C+)

Voyage au bout de la nuit (D8)

Un monde de bulles (LCP / Public sénat)

outils du Web 2 pour une veille automatisée ? (lecteur de flux RSS, marque-pages, ...)

Personnes

recommandation des élèves

le libraire

les coups de coeur de la médiathèque

les représentants

Comment choisir les titres pour son CDI ?

Objectif visé :

Production commune d'un répertoire d'outils

quel usage faire de la rubrique 'Littérature, lectures' sur le site académique ?

> Quels achats de documentaires à l'heure des recherches documentaires intensives sur internet ?

De moins en moins, mais encore des usages liés aux recherches faites dans le cadre des TPE en LGT.

On peut maintenir l'achat de documentaires plaisir.

En LP, on ne constate plus d'usages des documentaires, même dans le cadre de recherches encadrées.

Se familiariser avec l'interrogation sur une base de données, s'est aussi préparer les élèves à leur scolarité dans le supérieur.

> et les ressources numériques ?

Avez-vous exploré ce volet des acquisitions ?

comment faire vivre le fonds du CDI

* délocaliser le fonds, pourquoi pas dans le foyer

* créer des tables au CDI

* apprendre à utiliser les fils RSS d'esidoc (dans une démarche plus globale de veille) – doublé d'un relais sur page FB du CDI

* proposer des sélections aux profs, selon les points du programme, à transmettre aux élèves à la fin d'un chapitre. Compléter par une sélection thématique sur esidoc, et mettre le lien avec la sélection papier.

* Aller dans les classes proposer des lectures

* créer des flashcodes de lectures, de sélections. À afficher dans l'établissement.