Documentation

Festival scientifique et littéraire

Nathalie Dragée — 2019-05-10T12:16:00Z

Tous les écoliers, les collégiens et les lycéens vont présenter aux autres classes participantes le travail mené pendant l'année sur le thème de la robotique.

affiche festirobot

Il s'agit de la troisième dition de ce festival scientifique et littéraires porté par le Bassin d'Éducation et de Formation Dieppe Eu Neufchâtel.
Festirobot est un projet pluridisciplinaires, inter degrés qui facilite la liaison entre les parcours et favorise l'ouverture culturelle, la culture scientifique et encourage l'entrée dans l'ère du numérique. Mme Eloy (CPC 1er degré) et Mme Dragée (Professeur documentaliste 2nd degré) sont à l'initiative de ce projet. Elles sont entourées d'un comité d'organisation composé de professeurs du 1er et 2nd degré.

organisateurs festirobot

Le festival se déroule dans un gymnase prêté par la ville de Dieppe. L'espace est séparé en 2 avec d'un coté les ateliers (scientifiques, littéraires ou artistiques) sur le thème de la robotique tenus par des partenaires et enseignants et de l'autre des parcours réalisés en classe et présentés aux autres participants.

Les élèves tournent sur les parcours et ateliers et toutes les heures un rassemblement Flashmob est proposé. Une ambiance conviviale et une cohésion est alors palpable lorsque que toutes les classes qui ont appris le flasmob pendant l'année s'unissent pour danser.

montage

Le festival est animé par la Webradio d'un club radio du collège Claude Delvincourt de Dieppe sous la responsabilité de Mme Leclerc Caroline Professeur documentaliste.

jeux festirobot

Le projet "les mots sans chaînes s'enchaînent" est une composante de ce festival. Un atelier lui est consacré avec l'exposition des livres écrits dans l'année sur le thème de la robotique mais également l'écriture en direct d'une histoire collaborative sur les deux jours du festival.

jeu les mots

En tout c'est 800 élèves sur les 2 jours qui visitent le festival répartis en :

40 classes

3 lycées
12 collèges
10 écoles dont 1 GSM

Objectifs :

Mettre en avant des projets intégrants les robots et les outils de programmation
Favoriser la liaison entre les parcours de la maternelle au lycée. Projet interdegrés
Assurer la continuité des apprentissages
Collaborer et mutualiser des pratiques pédagogiques ( enseignants et élèves)
Favoriser la pensée critique, la collaboration dans un contexte de résolution de problème sollicitant la créativité et assurant le développement de connaissances, aptitudes et attitudes propres à la programmation.
Favoriser l'estime de soi et la motivation (présenter son projet, oraliser…)

Bilan :

De nombreux témoignages positifs

La cohésion, l'échange, le plaisir d'apprendre… se lisaient sur les visages”
La dynamique de groupe, la mutualisation, le partage de connaissances
L'apprentissage entre pairs
Des perspectives d'orientation pour les participants
Réinscriptions pour le festival 2019 des participants
Développement de compétences transversales (Oral..)
Favorise le vivre ensemble.
Pour les enseignants, une meilleure complicité entre le 1er et le 2nd degré

Pour plus de renseignements vous pouvez contacter :
Mme Dragée NathalieProfesseur documentaliste
Mme Eloy Marie Jo Conseillère pédagogique numérique éducatif
#Festirobot2019

Dossier de presse :

communique de presse

Ecriture collaborative

Nathalie Dragée — 2018-10-10T12:03:00Z

Ainsi en 2018-2019, une des histoires du projet sera écrite par des élèves de :

GSM
Primaire
Collège 6eme ou 5eme
Lycée pro : 3PP /CAP / BAC PRO
A la fin du projet d'écriture les classes qui le souhaitent, pourront mettre en place un livre numérique, un didapage ou autre sur les histoires. Le jour du Festival scientifique et littéraire sur la robotique tous les travaux seront exposés...

Organisation du projet :

Les groupes sont constitués de 4 classes pour une écriture collaborative. Ils participent à une écriture de textes sur les 4 envois. Mais peuvent très bien poursuivre l'histoire au sein de la classe.
2 – Tous les groupes ont le même incipit au départ, les contraintes à chaque passage sont les mêmes pour les 4 groupes également. L'objectif est de pouvoir finaliser 4 histoires qui seront totalement différentes par l'imagination des élèves.
3 - Les classes font connaissance par le biais d'un envoi (affiches, dessins, cartes postales etc). au cours de la 1ère période. L'envoi se fera au moins à la classe qui prend la suite de l'histoire mais rien n'empêche, notamment si le support est numérique de l'envoyer à l'ensemble des classes du projet !!!
Un document intitulé « organisation du fonctionnement » permet de se repérer dans le déroulement de l'écriture et de trouver le calendrier des différents envois avec les contraintes d'écriture….

Contact

Si vous souhaitez mettre en place cette action, contactez-moi par mail et je vous fournirai l'ensemble des documents qui accompagnent ce projet.

Un ticket pour le climat

Nathalie Dragée — 2016-03-25T11:29:00Z

Ce projet met en œuvre les principes du projet académique, déclinés dans le bassin d'éducation Dieppe/Eu/Neufchâtel :
Site du BEF

L'ambition due aux élèves quel que soit leur parcours, par l'émergence d'actions innovantes, en appui sur un travail inter cycle et inter degrés ;
L'accompagnement de la réussite des élèves par la consolidation de l'estime de soi et le développement des compétences ;
Le développement des pratiques numériques ;
Le renforcement du niveau de culture générale des élèves ;
Une ouverture sur le monde grâce à un réseau de partenaires et d'acteurs

Le lycée professionnel « J Rostand » d'Offranville organise le jeudi 19 mai 2016 le « village du climat » pour l'ensemble des élèves de la GS à la 4ème qui participent à ce projet. Les élèves des écoles primaires et des deux collèges de la circonscription de Dieppe Ouest seront accueillis sur une demi-journée et participeront aux ateliers proposés par les lycéens du lycée J. Rostand d'Offranville et des collèges Braque et Delvincourt de Dieppe.

Différentes actions se poursuivent en amont de cette journée
Un projet d'écriture « Les mots sans chaînes, s'enchaînent », qui concernent 20 classes.
Les lycéens viendront interpréter des contes sur le thème du climat en juin 2016 à Longueville/Scie dans le cadre des échanges inter degrés
Préparation des ateliers par les lycéens : matchs d'improvisation, exposition photos, ciel étoilé, ballon sonde, atelier tornade, atelier effet de serre, station météorologique, un climat-un jardin, projet conte, grabuge au jardin, voyage en ville etc…

L'objectif de ce projet interdisciplinaire est de mener des actions, des échanges, des rencontres, afin de mutualiser nos compétences, de donner du sens aux apprentissages, à travers de réelles actions motivantes, innovantes et enrichissantes pour nos élèves.

Liaison école-collège-lycée sur Dieppe

Marion Babka — 2015-06-15T11:33:00Z

Les actions de liaison dans le domaine de l'information-documentation CM2/6e ou CM2/collège sont nombreuses, mais celles avec des maternelles ou des lycéens sont plus rares. Mais quels peuvent être les intérêts de ces autres liaisons ? Comment des élèves peuvent-ils développer autonomie et compétences info-documentaires à travers des actions de liaison école/collège/lycée ?
Quatre pistes vont être présentées ici : un tutorat de collégiens avec des CM2, un partenariat entre des moyennes sections (MS) et des 6e, une action menée par des 5e vers des grandes sections (GS) et enfin un partenariat collège/lycée.

Situation initiale de l'action menée

Le collège Georges Braque de Dieppe est en ZEP et est entouré de nombreuses écoles dans la même situation. Son secteur de recrutement étant à la fois le centre ville et les quartiers moins favorisés, il possède un public très hétérogène.
Depuis quatre ans, lorsque les élèves de CM2 viennent au CDI, ils le découvrent par le biais de tutorat de collégiens (http://documentation.spip.ac-rouen....). Cela permet aux élèves de se rencontrer. Les « grands » peuvent ainsi réinvestir le CDI et des connaissances info-documentaires, développer leur autonomie et leur sens des responsabilités.
Par ailleurs, la réalisation d'une lecture d'un album mise en musique par des élèves de 5e à des élèves d'une école maternelle (juin 2013) a impulsé un partenariat régulier entre les deux établissements.

État des lieux

Des enseignants de maternelle et de collège qui ont la volonté de travailler ensemble ;
Deux établissements très proches géographiquement : moins de 5 min à pied ;
Un « projet eau » mis en place dans chaque établissement (pour toute l'école maternelle et pour une classe de 5e), qui assure le financement.
Des élèves de 6e non CHAM qui n'ont pas cours pendant que les autres sont au conservatoire et la volonté de ne pas les laisser sortir trop tôt du collège.
Des élèves qui connaissent mal leur environnement proche.
Des 3e qui poursuivent leur cursus principalement dans les établissements dieppois, mais peu vont dans le lycée le plus proche géographiquement du collège (15 min à pied).
Des professeurs-documentalistes en poste récemment dans des établissements proches (4 ans pour le collège et 3 ans pour le lycée) et qui souhaitent travailler ensemble.

Objectifs (pour les collégiens)

culturel : culture scientifique, (mieux) connaître son environnement proche (la ville de Dieppe) ;
améliorer la lecture à voix basse et haute
travailler ses compétences en français via l'écriture
contribuer à développer l'autonomie et l'initiative des élèves
améliorer l'esprit d'équipe, la collaboration et le respect entre élèves
info-documentaires : comprendre et connaître les acteurs de la chaîne du livre
savoir s'informer et communiquer pour répondre à un besoin
découvrir la physique-chimie de façon ludique
découvrir leur éventuel futur lycée et son CDI.

Descriptif des actions

Les deux partenariats en lien avec l'école maternelle sont construits autour d'un thème commun : l'eau. En effet, les deux établissements renouvellent tous les ans leur demande de « projet eau » auprès de l'Agence de l'eau. Les adultes concernés cette année par les projets sont : toutes les collègues de MS et GS, l'enseignante de physique-chimie, également professeure principale d'une classe de 5e, et la professeure-documentaliste. Il est à noter que pour chaque temps avec les maternelles, des parents volontaires accompagnent les enfants.
Pour mener à terme ces projets, plusieurs réunions ont eu lieu, ainsi que des échanges par mail. Il est en effet nécessaire de communiquer afin d'avoir l'avis des collègues de l'école sur la faisabilité des diverses activités proposées par nos élèves pour les petits.

1. 6e-MS
Cette action concerne un groupe de 14 élèves de 6e non horaire aménagé et 2 classes de MS.
Après un temps de préparation au collège (2H tous les 15 jours d'octobre à mai), les élèves de 6e viennent 2 fois à l'école maternelle (1 fois par classe de MS).
Dans les 2 cas, les activités se déroulent durant 1H30. Mais la 1ere fois, un pique-nique commun a lieu (les 2 classes de MS et les 6e) pour permettre une 1ere prise de contact.
Les « petits » sont répartis par groupes et passent 15 min par atelier, sachant que chaque groupe de 6e gère d'abord un atelier « expérience » puis un atelier « lecture/jeu ».
Les collégiens tutorent donc les petits lors d'expériences scientifiques créées par eux-mêmes (à partir de recherches). En ce qui concerne le second atelier, il s'agit de la lecture d'un album choisi par chaque groupe de 6e, puis de jeux en lien avec celui-ci (là aussi, les activités sont inventées par les 6e).
Les petits, quant à eux, chantent quelques chansons à la fin et participent à l'élaboration d'un cahier de souvenirs, contenant en partie les protocoles d'expériences rédigés par les 6e, via des photos et des dessins.

2. 5e-GS
Il s'agit là d'un partenariat entre la classe de 5e dont la collègue est professeure-principale et 2 classes de GS.
Cette fois, le but est de réaliser un rallye organisé et tutoré par les 5e, dans Dieppe, avec des activités ludiques à chaque station.
Pour préparer cette visite, les collégiens bénéficient d'1H quinzaine (minimum), dans l'emploi du temps, en plus de quelques 1/2 journées de visites, entre octobre et juin. Durant ces heures, ils ont dû s'informer sur « l'eau douce » et « l'eau salée », sur Dieppe, concevoir les circuits et les activités.
Cette visite se fait sur une journée en juin : la moitié des 5e est responsable d'une classe de GS, l'autre moitié, de la seconde classe. Chaque groupe fait 2 circuits : un sur le thème de « l'eau douce » et l'autre sur le thème de « l'eau salée », le point de rencontre étant la plage, pour le pique-nique.
A la suite de cette journée, les élèves de GS créent un petit cahier de reportages.

3. Collège-lycée
En ce qui concerne la liaison collège-lycée, un concours de nouvelles est mis en place cette année.
Il a pour but de favoriser le lien 3e-lycée, mais il a rapidement été ouvert à tous les élèves du collège, à la suite de l'enthousiasme de certains plus jeunes. Il fonctionne entièrement sur la base du volontariat. Des thèmes ont été proposés par des collègues de français et les professeurs-documentalistes, mais la décision a été prise par les enseignants du lycée (le monstre).
Les élèves ont dû rendre leurs nouvelles un peu avant les vacances d'avril, elles ont été lues par un jury composé d'un panel représentatif des adultes des établissements. Les résultats, quant à eux sont proclamés en juin, dans le CDI du lycée, autour d'un goûter. Des récompenses (livres), financées grâce au FSE et FSL sont ensuite choisies par les gagnants directement dans une librairie dieppoise.

Bilan

Même si toutes ces actions ne sont pas terminées, il est néanmoins sûr que nos élèves éprouvent une certaine fierté et prennent plaisir à apprendre et à inventer pour les maternelles. Ils sont réellement investis et n'hésitent pas à venir travailler en dehors des heures de projet !
Les élèves de maternelle sont ravis et impressionnés par les « grands » et leurs activités. Ils sont très attentifs et à l'écoute.
Le concours de nouvelles a, quant à lui, attiré plus de collégiens que de lycéens ; une autre organisation interne au lycée est donc prévue. Par ailleurs, la période fin mai-début juin étant très chargée, il a été décidé d'avancer un peu toutes les étapes du concours afin de proclamer les résultats plus tôt (début mai).

Sitographie

Ne sont présentées ici que des références de documents présentant des actions de liaison CM2-6e en documentation, des actions école-collège-lycée liant le CDI ou l'info-doc.

BESSIERE Fanny. Liaison 3e collège Guynemer- sde lycée Cuvier. Académie de Besançon. Doc Tice [en ligne]. http://missiontice.ac-besancon.fr/documentation/index.php/liaison-3eme-college-guynemer-2nde-lycee-cuvier/

CRDP du Languedoc-Roussillon. Liaison école-collège et collège-lycée. [en ligne]. http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:HRcpKZYuhjQJ:www.crdp-montpellier.fr/services/lesdocs/Liaison_ecole_college_lycee.doc+&cd=1&hl=fr&ct=clnk&gl=fr&client=ubuntu

La Dépêche du midi. Réalmont. De la maternelle au collège. La Dépêche du midi [en ligne]. http://www.ladepeche.fr/article/2013/03/22/1588496-realmont-de-la-maternelle-au-college.html 22/03/2013 et consulté le 03/10/2014.

DERRAZE Khadidja. Boîte à outils du CDI du collège au lycée. Académie de Dijon [en ligne]. http://cdi.ac-dijon.fr/spip.php?article257 Consulté le 31/03/2015.

NAUDIN Françoise. Stage de liaison BCD-CDI-BM. ZepRep. Académie de Créteil [en ligne]. http://www.ac-creteil.fr/zeprep/bdcim_mt_gril_st2.html 2001 et consulté le 03/10/2014.

SAUVAGE Jean-Claude (dir). Bilan d'une liaison maternelle et collège. Académie de Toulouse [en ligne]. http://montalet-lacaune.entmip.fr/espace-pedagogique/cdi/bilan-d-une-liaison-maternelle-et-college--1883.htm Consulté le 03/10/2014. Ce document contient d'autres liens pertinents.

Scéren-CNDP. Progression d'apprentissage BCD-CDI. Savoirs Cdi.[en ligne]. http://www.cndp.fr/savoirscdi/cdi-outil-pedagogique/apprentissage-et-construction-des-savoirs/progression-dapprentissage/bcd-cdi.html Consulté le 31/03/2015.

par Marion Babka