Documentation

Questionner, avec les SIC, les potentialités des médias scolaires dans la construction d'une culture de la citoyenneté

Frédéric Rabat — 2025-05-30T09:00:00Z

Le groupe de travail académique de l'académie de Normandie : « DidacSic » s'est intéressé pendant deux années aux pratiques médiatiques scolaires en examinant et en questionnant ses éventuelles articulations avec une culture de la citoyenneté. La publication qui suit constitue le complément de travaux précédemment publiés en octobre 2023.

Un second volet

Il y a quelques mois, en octobre 2023, le GT DidacSic vous annonçait une série de publications. Nous avions publié un premier texte destiné à présenter une synthèse de nos réflexions et de nos lectures. Ce document peut être appréhendé comme étant suffisant en lui-même mais il était plutôt pensé comme une introduction et devait constituer une sorte de lecture préparatoire pour un travail plus approfondi. Le texte que nous publions à présent est donc la version la plus complète des mêmes axes et en propose le développement ou plutôt l'amplification. Même si ces textes sont articulés entre eux, ils peuvent être lus séparément. Les aspects examinés sont suffisamment homogènes pour pouvoir être consultés indépendamment selon vos questionnements et intérêts du moment. Dans cet objectif chaque section du dossier a fait l'objet d'une pagination séparée afin de permettre d'isoler les parties plus aisément. Le sommaire comporte des liens intra-textuels vers les parties permettant, nous l'espérons, une circulation facilitée dans le document.

Une publication orpheline

La rénovation de la formation continue a modifié le rythme de parutions que nous nous étions fixé. Le groupe de travail dans sa forme historique n'existe plus. En conséquence, il ne nous sera pas possible de tenir nos promesses. Les situations pédagogiques que nous désirions présenter et analyser ne pourront pas être publiées. Nous envisageons actuellement des prolongements possibles mais rien n'est encore décidé.

C'est donc une publication orpheline que nous vous soumettons. Nous avons pleinement conscience de l'exigence de lecture qu'elle suppose et nous regrettons que la dimension pragmatique de nos travaux n'ait pu aboutir car elle aurait certainement permis de situer et de légitimer ce long travail préparatoire.

Dans un souci de respecter l'unité de la publication nous avons souhaité vous proposer une publication en téléchargement sous la forme d'un fascicule numérique au format pdf.

Réaliser une affiche avec Polotno studio

Jean-Victor Marie — 2023-07-17T11:12:23Z

Le concours non au harcèlement est l'occasion parfaite pour faire créer des documents numériques aux élèves.
L'affiche qui a gagné le concours 2022-2023 dans la catégorie cycle 4 a été réalisée par des élèves de cinquième avec Polotno Studio :

(L'article de présentation de l'outil sur notre site académique : Polotno studio : design & simplicité)

Afin de faire encore vivre d'avantage cette belle réalisation, les élèves et le professeur documentaliste qui les a accompagnés souhaitent partager leur fichier afin que chacun puisse en créer des variantes.

(fichier à ouvrir en ligne avec Polotno Studio)

En voici déjà quelques unes, à vous de jouer ! :

Réalisation d'une exposition photographique itinérante

Laurence Rouault — 2018-06-26T11:44:00Z

Classe :

2de gestion administration de lycée professionnel Flaubert Rouen

Cadre :

CESC inter établissements, deux heures par semaine de septembre à mars (moins les stages)

Acteurs du projet :

Isabelle Lebon, photographe,
Nicolas Beck, professeur de lettres,
Colombe Patry, infirmière,
Laurence Rouault, professeur documentaliste.

Point de départ :

Enquête sur les stéréotypes de genre à l'école

La réalisation finale :

Réalisation d'images stéréotypées à partir de l'utilisation d'objets du quotidien pour mettre en opposition deux regards l'un stéréotypé l'autre égalitaire, exposition prêtée gratuitement ensuite dans différents établissements scolaires et autres.

15 photos sur fond blanc (50 cm sur 50 ) sur les métiers.
23 photos en diptyque masculin/féminin sur fond noir sur l'usage des objets du quotidien.
4 totems pour imaginer d'autres représentations filles/ garçons.(tête/tronc/jambes/pieds)

L'exposition « je-tu-nous au féminin/masculin » continue son travail de sensibilisation contre les stéréotypes de genre auprès des structures qui l'accueillent depuis la fin de l'année dernière (Rectorat, ESPE, lycée Corneille,…) avec un succès qui perdure l'année à venir (…).

Objet d'un projet pédagogique mené au Lycée Professionnel Flaubert pendant l'année 2016-2017, l'exposition est le fruit de la rencontre entre une classe de 2nde professionnelle de Gestion Administration et la photographe Isabelle Lebon. Ce projet a permis de réaliser un ensemble de quarante photographies issues d'une réflexion sur les stéréotypes de genre dans les métiers et au quotidien.

Le projet, à l'initiative de Mme Patry (infirmière) qui a sollicité les financements (A.R.S., CESCI, préfecture de Seine-Maritime et lycée), a été aussi encadré par Mme Rouault (professeur Documentaliste) et M. Beck (professeur de Lettres-Histoire) de septembre à mars dans le cadre de l'Accompagnement Personnalisé et sur quelques heures de Lettres.

prise de vue égalité des genres

Point de départ réflexif sur la situation, l'enquête sur les stéréotypes de genre de la Mission égalité fille/garçon du Rectorat de Rouen a déclenché des échanges riches avec les élèves qui ont permis de préciser les objectifs initiaux du projet :

prendre conscience des discriminations liées au genre,
prévenir et lutter contre les comportements sexistes (notamment dans les choix d'orientation),
produire un outil pédagogique pour les élèves qui sensibilise et interroge les relations entre les élèves - et adultes.

Les séances avec la photographe ont engendré de nombreux échanges autour de l'égalité, la norme, l'inacceptable, le culturel, chaque image étant sujette à discussion, négociation, réflexion. Bien souvent, il aura fallu poser l'appareil photo pour discuter, clarifier, modifier, approfondir, échanger sur ces notions.
Autour de ce projet, différentes activités ont été menées en parallèle afin d'en structurer les apports : visite guidée du Musée des Beaux Arts de Rouen sur les genres représentés, lecture et analyse de la nouvelle de Jeanne Benameur, Même les Chinoises n'ont plus les pieds bandés, intervention du planning familial autour des violences faites aux femmes, dépouillement et analyse de l'enquête de la mission égalité fille-garçon et participation (victorieuse !) au concours d'affiche « Imaginons l'égalité » (Académie de Caen).

égalité des genres logo

Si le projet nécessite une grande souplesse dans l'emploi du temps par moment et qu'il devrait pouvoir se faire idéalement dans le cadre d'une demi-classe maximum, les apports du projet nous ont semblé très riches : valorisation du travail et de l'investissement des élèves, amélioration de l'estime de soi, mise en valeur du projet lors du vernissage de l'exposition et de son itinérance aujourd'hui - et une grande fierté de la part des élèves de l'intérêt porté à leur travail. Et, bien entendu, la réflexion autour des stéréotypes de genre a transformé au fur et à mesure de l'année la perception de la classe, ses attitudes et ses discours. Un bilan très positif.

Le webdocumentaire du Lycée Claude Monet du Havre

Christelle Hallé — 2018-06-18T11:50:00Z

Le Havre : une ville verte ?

Ce webdocumentaire a été réalisé par une classe de seconde ( seconde 7 – 33 élèves) du Lycée Claude Monet au Havre. Ce projet a été encadré par Mme Delphine Hue ( professeur d'Histoire-Géographie) membre du club Éducation au développement durable et Mme Christelle Hallé ( professeur documentaliste). Ce projet est le fruit d'une année de travail, de concertation entre les élèves, les professeurs et Canopé du Havre.

Dans un premier temps, les professeurs ont choisi le thème de la biodiversité proposé par le site national Raconte ta ville et ont recentré par la suite le sujet sur la ville du Havre. Dans un deuxième temps, après avoir visionné plusieurs webdocumentaires et définit ce qu'était ce type de document, l'ensemble de la classe, a défini les lignes directrices du projet sous la forme d'un story-board. Puis, dans un troisième temps, chaque élève s'est réparti le travail pour mener à bien ce projet. En parallèle, deux équipes ont été formées au premier trimestre aux techniques du tournage et du montage avec l'aide de Frédéric Rabat, médiateur numérique de Canopé Le Havre. Plusieurs séances de concertation entre les professeurs et les élèves ont été menées afin de réguler le travail effectué en autonomie par les élèves.

A travers ce webdocumentaire, les élèves ont essayé de comprendre les interactions entre les êtres vivants, les facteurs environnementaux et l'impact des activités humaines sur la biodiversité. Et ils ont essayé de répondre aux questions : Comment les citoyens d'aujourd'hui font-ils pour développer la biodiversité au Havre ? Comment connaître la nature, préserver les milieux, les espèces et sensibiliser les havrais au développement durable ?

Pour cela, l'internaute est guidé par un personnage imaginaire, Rose accompagnée de son chat Moon (personnage dessiné par une élève de la classe). Rose part à la découverte de personnes investies dans le développement durable au Havre. Elle y découvre différents lieux : le parc de Rouelles, la forêt de Montgeon, les jardins suspendus, le fort de Tourneville, la ville du Havre, les ruches du Lycée Claude Monet. Différents animaux ( mouton, oiseau, chouette, écureuil, abeille) représentatifs des lieux guident l'internaute dans sa navigation.

Webdocumentaire accessible sur le site Raconte ta ville
https://www.reseau-canope.fr/raconte-ta-ville/webdoc/20172018.html

couverture web doc

->https://www.reseau-canope.fr/raconte-ta-ville/webdoc/20172018.html]

En version pdf :

descriptif final projet