Documentation

Sic ad hoc n°09

Frédéric Rabat — 2023-06-05T17:08:59Z

De mars à mai 2023 : Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.
Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine (sauf mention contraire).
© DidacSic 2023 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

Mots clés (pour l'ensemble du bulletin)

#format #radio #GAFAM #plateforme #Design #désinformation #debunking #autorité #savoirs #genre #technologie #apprentissage

Articles

Article

Faire émerger les choix formels dans l'écriture des formats radiophoniques : une méthode pour analyser, transmettre et faire évoluer les pratiques d'un art combinatoire - Guillaume Abgrall

Résumé
L'article met en avant une manière de voir l'écriture radiophonique comme un art combinatoire. Découle de ce postulat une méthodologie qui fait apparaître les choix formels des équipes de réalisation en termes de sources sonores, ordonnancement, successions, superpositions, rythme et transitions. Cette méthodologie s'inscrit dans la continuité des travaux de Christophe Deleu et du récent ouvrage Podcasting : the audio media revolution de Dann et Spinelli. Elle conjugue close listening, analyse statistique des contenus formels des émissions, études des documents préparatoires, entretien semi-directif avec les équipes de réalisation. Une étude de cas de l'émission Mégacombi vient exemplifier l'intérêt d'une méthode qui au-delà du champ académique peut avoir des applications dans l'enseignement, la formation professionnelle et l'éducation au média.

Référence électronique
Guillaume Abgrall, « Faire émerger les choix formels dans l'écriture des formats radiophoniques : une méthode pour analyser, transmettre et faire évoluer les pratiques d'un art combinatoire », RadioMorphoses [En ligne], 9 | 2023, mis en ligne le 18 avril 2023, consulté le 04 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/radiomorphoses/3634 ; DOI : https://doi.org/10.4000/radiomorphoses.3634

Article

Technologies numériques et apprentissages - Cédric Fluckiger et Vinciane Zabban

Extrait (introduction)
Les technologies numériques apparaissent régulièrement en ce sens aussi bien comme des réponses prometteuses aux difficultés d'apprentissage (innovation pédagogique, personnalisation et autonomie, etc.), qu'à l'inverse, comme des objets de préoccupation pour l'évolution de nos rapports à celui-ci (détérioration du rapport à d'autres pratiques telles que la lecture, concurrence de l'intelligence artificielle, etc.). Des travaux critiques menés en sciences de l'éducation permettent ici de nuancer et contrebalancer les différents « mythes » qui accompagnent l'association du numérique aux questions liées à l'apprentissage (Amadieu & Tricot, 2017).

Référence électronique
Cédric Fluckiger et Vinciane Zabban, « Technologies numériques et apprentissages », RESET [En ligne], 12 | 2023, mis en ligne le 23 mars 2023, consulté le 23 avril 2023. URL : http://journals.openedition.org/reset/4764 ; DOI : https://doi.org/10.4000/reset.4764

Article

Design tactique - Nolwenn Maudet

Extrait (introduction)
« L'essai de la designer Nolwenn Maudet que vous allez lire retrace un courant furtif de la résistance aux plateformes numériques : les ruses qui consistent, via une extension de navigateur, à injecter une couche de programmation de manière à contrevenir aux obligations des plateformes (les bandeaux de cookies par exemple). Face à des plateformes que l'on peine à quitter malgré leurs défauts, l'alternative qui nous est souvent présentée est d'aller voir la concurrence (fuir Twitter et créer un compte sur Mastodon par exemple). Maudet nous présente une autre voie, en mode mineur, celle des logiciels parasites qui pallient à certains méfaits des plateformes, pour mieux mettre en relief les limites de la posture de critique par l'expérimentation qui les accompagne. »

Référence électronique
MAUDET Nolwenn, « Design tactique », Tèque, 2023/1 (N° 3), p. 40-69. DOI : 10.3917/tequ.003.0040. URL : https://www.cairn.info/revue-teque-2023-1-page-40.htm

Article

Succès et limites du debunking pour lutter contre la désinformation - Florian Dauphin

Résumé
L'article analyse les pratiques et les discours des vidéastes actifs sur la plateforme YouTube, qui se réclament sceptique et du courant de la zététique, et qui produisent des contenus destinés à démentir des énoncés jugés erronés circulant dans l'espace public, en particulier les discours qualifiés de « pseudo-scientifiques » et « complotistes ». Notre interrogation porte sur la manière dont se produit la cohésion et le succès du groupe autour du « debunking » (la démystification) de sujets qui produit un consensus, mais qui fait aussi apparaître des tensions épistémologiques sur le champ d'investigation possible. L'enquête est fondée sur des entretiens semi-directifs réalisés auprès des vidéastes.

Référence électronique
Florian Dauphin, « Succès et limites du debunking pour lutter contre la désinformation », Questions de communication [En ligne], 42 | 2022, mis en ligne le 01 février 2023, consulté le 05 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/questionsdecommunication/30076 ; DOI : https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.30076

Article

Gafam. Introduction - Myriam Benlolo-Carabot, Antonin Guyader

Extrait (introduction)
« Les gafam (Google, Apple, Facebook, Amazon et Microsoft) sont des entreprises technologiques de premier plan qui ont connu un succès phénoménal au cours des dernières décennies. Ces entreprises sont souvent considérées comme les pionnières de l'ère numérique et sont devenues des acteurs majeurs de l'économie mondiale. En effet, elles sont responsables de la création de nombreuses innovations technologiques qui ont profondément transformé notre façon de vivre et de travailler. Malgré leur succès, les gafam sont également souvent critiqués pour leur impact sur la société et l'environnement, ainsi que pour leur influence sur les politiques publiques et les décisions de l'industrie. L'étude de ces entreprises est donc cruciale pour comprendre les enjeux de l'économie numérique et les défis auxquels nous sommes confrontés dans un monde de plus en plus connecté. »

Référence électronique
BENLOLO-CARABOT Myriam, GUYADER Antonin, « Introduction », Pouvoirs, 2023/2 (N° 185), p. 3-3. DOI : 10.3917/pouv.185.0003. URL : https://www.cairn.info/revue-pouvoirs-2023-2-page-3.htm

Article

Lieux de diffusion de savoirs pensés par le genre. Dynamiques et questionnements. Introduction - Nicole Boubée, Caroline Courbières, Hans Dillaerts, Fanny Mazzone, Eva Sandri et Maher Slouma

Extrait (introduction)
« Envisager de penser les lieux de diffusion des savoirs par le prisme du genre consiste à utiliser une grille d'analyse désormais reconnue en SHS. Car il s'agit bien « de considérer le Genre moins comme une discipline ou une idéologie, que comme une méthodologie, comme telle susceptible d'être exportée et adoptée par d'autres disciplines : une méthodologie “traversière”, en quelque sorte » (Coulomb-Gully, 2014).
L'originalité de l'approche adoptée réside, d'une part, dans sa capacité à dépasser son simple emprunt en SHS et de la mettre à l'épreuve, par l'étude et l'analyse, d'un objet spécifique, ici les lieux de diffusion de savoirs. D'autre part, cet appel vise à questionner les (nouvelles ?) formes d'institutionnalisation et de légitimation des questions de genre dans ces espaces, y compris à travers une perspective plus anthropologique et historique. »

Référence électronique
Nicole Boubée, Caroline Courbières, Hans Dillaerts, Fanny Mazzone, Eva Sandri et Maher Slouma, « Introduction », Balisages [En ligne], 5 | 2022, mis en ligne le 20 février 2023, consulté le 05 juin 2023. URL : https://publications-prairial.fr/balisages/index.php?id=996

Ouvrages

Ouvrage

Les récits par et sur le numérique - Sous la direction de Stéphane Goria, Rémi Cayatte...

Extrait (introduction)
Depuis une vingtaine à une trentaine d'années, les évolutions numériques propres à la place grandissante dans les activités du quotidien de l'informatique d'une manière générale, – et plus particulièrement d'Internet, des jeux vidéo et des réseaux sociaux – les récits et discours que nous contribuons à concevoir sont perceptibles sous des angles d'approches de plus en plus variés.
Alors même que ces formes sont apparues et se développent, les pratiques plus anciennes de discussion et de récits se sont adaptées à ces nouvelles formes d'expression et de circulation. De nombreux chercheurs se sont dès lors saisis de ces technologies pour leurs potentiels d'interaction et de partage. Par exemple, certains spécialistes ont adopté l'informatique comme support méthodologique à leur travail, et pas seulement comme variation de l'objet qu'ils observaient. Quelques autres ont commencé à les envisager comme moyen complémentaire pour penser l'analyse des récits, tandis que d'autres se sont penchés sur l'étude des rôles et les compétences des concepteurs et des usagers dans le développement et dans les pratiques de consommation interactives. Ces études montrent notamment l'impact des discours et des données massivement partagés et ses conséquences, surtout lorsque les discours portés relèvent de cyber harcèlement ou de haine vis-à-vis d'individus comme de communautés.

Référence électronique
Stéphane Goria, Rémi Cayatte et Dario Compagno, « Editorial », Cahiers de Narratologie [En ligne], 42 | 2022, mis en ligne le 23 janvier 2023, consulté le 05 juin 2023. URL : http://journals.openedition.org/narratologie/14169 ; DOI : https://doi.org/10.4000/narratologie.14169

Ouvrage

Les plateformes à la conquête des industries culturelles - Olivier Thuillas, Louis Wiart

Extrait (introduction)
À partir d'une approche socio‑économique, l'ouvrage analyse les enjeux locaux, nationaux et mondiaux de cette plateformisation de l'accès aux contenus culturels, depuis les stratégies des plateformes jusqu'à celles des acteurs de la production, en amont et en aval (producteurs, éditeurs, artistes, etc.). Il intéressera les spécialistes tout autant que le grand public désireux de comprendre cette nouvelle donne culturelle.

Référence électronique
Olivier Thuillas, Louis Wiart. Les plateformes à la conquête des industries culturelles. PUG. URL :https://www.pug.fr/produit/2032/9782706153112/les-plateformes-a-la-conquete-des-industries-culturelles

Ouvrage

La fabrique de la bande dessinée. Perspectives sociologiques et sociosémiotique sur la bande dessinée - Pascal Robert

Présentation de l'éditeur
La bande dessinée ce n'est pas seulement des albums et des héros, ce sont aussi des auteurs et autrices qui en font les scénarios et qui la dessinent ; des éditeurs, petits ou grands, aux logiques plus ou moins expérimentales ; des supports variés, de la revue au numérique en passant par l'album ; des festivals qui la célèbrent, du plus connu au plus méconnu ; des libraires qui la vendent, notamment dans des boutiques spécialisées ; des bibliothécaires qui la mettent en avant dans leurs médiathèques grâce à des expositions ou des conférences ; des universitaires qui en font l'histoire ou la théorie ; des critiques enfin qui en parlent dans des revues papiers ou sur des sites internet.
Bref, la BD, c'est tout un monde très riche de créateurs et de médiateurs qu'un seul livre ne peut suffire à décrire et à analyser. Mais c'est une première pierre à l'édifice, dont l'approche ne peut être que pluridisciplinaire. C'est pourquoi il est bien question ici de sociologies au pluriel, qui visent à comprendre concrètement ce que faire de la bande dessinée veut dire et que pratique aussi bien le civilisationniste, le littéraire, que l'historien du présent et de la culture, le sociologue évidemment ou le spécialiste d'information-communication qui en propose une socio-sémiotique.
Ce sont quelques 17 spécialistes qui offrent ainsi un large panorama de cette fabrique de la bande dessinée à travers trois grands axes : le jeu des marges (sociologie éditoriale) ; le jeu des identités (sociologie professionnelle) et le jeu des passages (les processus de légitimation et « d'artification »).

Référence électronique
Pascal Robert. La fabrique de la bande dessinée. Perspectives sociologiques et sociosémiotique sur la bande dessinée. Hermann, 2023. URL : https://www.editions-hermann.fr/livre/la-fabrique-de-la-bande-dessinee-pascal-robert

Ouvrage

Faire référence. La construction de l'autorité dans le discours des institutions - Claire Oger

Extrait
"Comment les discours d'autorité parviennent-ils à faire référence et à s'imposer ? » C'est à cette question de la « nature et des fondements de l'autorité discursive », question aussi redoutable que cruciale que l'ouvrage de Claire Oger, version remaniée d'un mémoire d'habilitation à diriger des recherches, est consacré. Se situant dans le prolongement des travaux antérieurs de l'autrice sur les discours produits par les institutions publiques, il y répond brillamment à travers une approche pluridisciplinaire convoquant tout à la fois des travaux d'historiens, de sociologues, de philosophes, de linguistes, de politistes, qu'il parvient parfaitement à faire dialoguer en les intégrant dans une perspective stimulante et originale d'analyse du discours. À cet égard, l'un des principaux mérites du livre est de montrer que la dimension discursive de l'autorité repose sur des aspects formels et argumentatifs d'une part et sur des caractéristiques extrinsèques liées aux positions institutionnelles ou organisationnelles, au contexte ou aux circonstances d'énonciation d'autre part, sans être réductible ni aux uns ni aux autres."

Référence électronique
Claire Oger, Faire référence. La construction de l'autorité dans le discours des institutions
Paris, EHESS, coll. « En temps et en lieux », 2021, 400 p.
Dans Mots. Les langages du politique 2023/1 (n° 131). URL : https://www.cairn.info/revue-mots-2023-1-page-171.htm

Ouvrage

Gouverner par les données ? Pour une sociologie politique du numérique - Anaïs Théviot

Présentation de l'éditeur
Cet ouvrage est une invitation à entrer dans la boîte noire des algorithmes, non pas d'un point de vue technique, mais de sociologie politique. La multiplication des données disponibles en ligne, couplée au progrès de l'intelligence artificielle, ont-ils des effets sur les manières de gouverner ? Les algorithmes peuvent-ils « prédire » les comportements des citoyens ? Comment sont fabriqués ces algorithmes, dits prédictifs, et par qui ? Sont-ils neutres et objectifs ? Quels sont les enjeux sociaux, éthiques et politiques, liés à l'exploitation des données ? Et quelles sont les stratégies commerciales et marchandes à l'œuvre ? Peut-on encore protéger nos données ?
Derrière l'exploitation des données, il y a bien des visions du monde. Il s'agit alors de penser l'algorithme comme un objet politique et social, produit par des acteurs et issu de commandes privées et désormais aussi publiques. Ces lignes de codes et de calculs complexes ne peuvent être dissociées de leurs conditions de production : elles sont encastrées dans un ensemble organisationnel et professionnel spécifique et portées par des intentions et volontés politiques.

Référence électronique
Anaïs Théviot. Gouverner par les données ? Pour une sociologie politique du numérique. ENS, 2022. URL :
http://catalogue-editions.ens-lyon.fr/fr/livre/?GCOI=29021100613110

Ouvrage

Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Mathilde Abel, Hugo Claret et Patrick Dieuaide

Présentation de l'éditeur
"L'ouvrage collectif Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? est dirigé par Mathilde Abel, Hugo Claret et Patrick Dieuaide. Il a été publié dans la collection « Questions contemporaines » de L'Harmattan en 2020 grâce au concours du Laboratoire Intégration et Coopération dans l'Espace Européen (ICEE) de l'Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3. Ce livre de 234 pages regroupe dix textes répartis en trois parties distinctes, et précédés d'un chapitre introductif (p. 9-13). À partir de plusieurs études, les auteurs tentent d'apporter des éléments explicatifs pour mieux cerner les entreprises qui se cachent derrière ces plateformes, selon trois angles de vue : « utopie », « réforme » et « révolution ». Même si le titre est une interrogation, les auteurs insistent sur l'impossibilité de trancher la question. Le lecteur est autorisé à prendre de la liberté pour interpréter, réfléchir et poursuivre le débat."

Référence électronique
Clara Galliano, « ABEL Mathilde, CLARET Hugo, DIEUAIDE Patrick, (dir.), 2020. Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? », Communication et organisation [En ligne], 62 | 2022, mis en ligne le 01 décembre 2022, consulté le 10 mars 2023. URL : http://journals.openedition.org/communicationorganisation/11716 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.1171

JA 2023 : pistes bibliographiques

Karima Kadi — 2023-03-09T14:15:47Z

Olivier Trédan, Université de Rennes 1
olivier.tredan@univ-rennes1.fr

Publications

Articles de revues avec comité de lecture

TRÉDAN, Olivier, 2014, « Le serveur de pages personnelles Mygale, ou l'histoire d'un chaînon manquant dans l'essor de l'Internet français », Terminal, technologie de l'information, culture & société, n° 115, p. 31-43.

TRÉDAN, Olivier, 2010, « La construction des mondes sociaux par la pratique de l'auto-publication : retour sur l'expérience de quelques blogueurs », Communication & langages, n°165, pp. 73-86.

LE CAM, Florence, TRÉDAN, Olivier, 2008, « Journalisme et web : quels outils de formation ? », MédiaMorphoses, n° 24 pp. 105-112.

TRÉDAN, Olivier, 2007, « Le “journalisme citoyen” en ligne : un public réifié ? », Hermès, Paroles publiques communiquer dans la cité, n° 47, p. 115-122.

Articles dans des revues étrangères

TRÉDAN, Olivier, 2011, « A construção dos públicos na internet, dos grupos de pares às nos legitmidades culturais », ALCEU, n° 22, p. 5-25.

TRÉDAN, Olivier, 2009, « Do Weblog aos blogs de adolescentes : itinerário de um percurso de pesquisa sobre a prática do blog pelo público jovem », Communicare, vol. 9, n° 1, p. 41-59.

Chapitres d'ouvrages

LE CAM, Florence,TRÉDAN, Olivier, « Journalisme et données : de l'investigation à la robotisation », In : Mokrane Bouzeghoub ; Rémy Mosseri. (Org.). Les Big Data à découvert. 1ed.Paris : CNRS Èditions, 2017, v. 1, p. 280-282.

TRÉDAN, Olivier, 2014, « Quand le journalisme se saisit du Web : l'exemple du datajournalism », dans Florence Le Cam, Denis Ruellan, Changements et permanences du journalisme, L'Harmattan, coll. Communication et civilisations, p. 199-214.

Ouvrage

FERRON, Benjamin, HARVEY, Nicolas, TRÉDAN, Olivier, 2015, Des amateurs dans les médias, Paris, Presses des Mines, Collection Sciences sociales
https://www.pressesdesmines.com/produit/des-amateurs-dans-les-medias/

Lura Huret, attachée Temporaire d'Enseignement et de Recherche, Université Côte d'Azur - EUR CREATES – Département Sciences de l'Information et de la Communication
laura.huret@univ-cotedazur.fr

Du Tiers-Lieu : l'exemple du Hublot à Nice, publication dans la cadre du réseau de chercheurs en SHS CREAMED d'un chapitre dans un ouvrage, 2021.

Laura Huret, Jeunesse empêchée, Mème et Folklore Numérique in Actes du XXIIe congrès de la SFSIC. p. 236. URL : https://www.sfsic.org/wp-inside/uploads/2022/04/actes-congres-sfsic-2021-grenoble.pdf

De l'Éducation aux Médias à l'écriture du décryptage de l'information, Revue HERMES, 2021.
EMI 21, Ouvrage, en cours de publication, 2021.

Logiques numériques

URICCHIO William, « Médias récursifs », Questions de communication, 2022/1 (n° 41), p. 301-314. DOI : 10.4000/questionsdecommunication.29145. URL : https://www.cairn.info/revue-questions-de-communication-2022-1-page-301.htm

PASQUIER Dominique, « Cultures juvéniles à l'ère numérique », Réseaux, 2020/4 (N° 222), p. 9-20. DOI : 10.3917/res.222.0009. URL : https://www.cairn.info/revue-reseaux-2020-4-page-9.htm

CORDIER Anne, « Exercer un esprit critique en confiance : le défi de l'éducation à l'information et aux médias », Hermès, La Revue, 2021/2 (n° 88), p. 168-174. URL : https://www.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2021-2-page-168.htm

Agir ?

BIHL Julia, « La littératie médiatique par et pour l'empowerment. La place du pouvoir d'agir dans un dispositif évaluatif de compétences », Spirale - Revue de recherches en éducation, 2020/3 (N° 66), p. 65-75. DOI : 10.3917/spir.066.0065. URL : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2020-3-page-65.htm

CARREL Marion, « Injonction participative ou empowerment ? Les enjeux de la participation », Vie sociale, 2017/3 (n° 19), p. 27-34. DOI : 10.3917/vsoc.173.0027. URL :https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-3-page-27.htm

Le Bossé, Yann. « De l'« habilitation » au « pouvoir d'agir » : vers une appréhension plus circonscrite de la notion d'empowerment. » Nouvelles pratiques sociales, volume 16, numéro 2, 2003, p. 30–51. https://doi.org/10.7202/009841ar

MAURY Yolande, HEDJERASSI Nassira, « Empowerment, pouvoir d'agir en éducation. À la croisée entre théorie(s), discours et pratique(s) », Spirale - Revue de recherches en éducation, 2020/3 (N° 66), p. 3-13. DOI : 10.3917/spir.066.0003. URL : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2020-3-page-3.htm

MAHMOUDI Kaltoum, « Esprit critique et pouvoir d'agir. Vers le développement d'une « attitude critique » ? », Spirale - Revue de recherches en éducation, 2020/3 (N° 66), p. 51-63. DOI : 10.3917/spir.066.0051. URL : https://www.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2020-3-page-51.htm

Par Frédéric Rabat

Sic ad hoc n°08

Frédéric Rabat — 2023-03-06T16:10:26Z

De janvier à mars 2023 : Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.
Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine (sauf mention contraire).
© DidacSic 2023 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

Cairn.info - Information pour les professeurs documentalistes de l'académie de Normandie

La Région Normandie a renouvelé son offre d'abonnement auprès du réseau Canopé - direction territoriale Normandie. L'abonnement sera donc proposé aux professeurs documentalistes des lycées normands jusqu'au 31 aout 2023, dans les mêmes conditions que les années passées.

Rappel de la procédure de connexion :
https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article217

Mots clés (pour l'ensemble du bulletin)

#IA #information #affect #communication_organisationnelle #numérique #GPT3 #modèle #résonance #enquête #stockage #journalisme #veille #EAM #plateforme

Articles

Article

La rencontre de l'Intelligence artificielle (IA) et de l'esprit critique (EC) : nouveaux enjeux ? nouvelle formation ? - Laurent Petit

Extrait (introduction)
Dans quelle mesure les avancées de l'Intelligence artificielle (IA) réinterrogent-elles la formation au développement de l'esprit critique (EC) et, partant, la formation des enseignants ? Après avoir cerné les enjeux posés par cette I-artificialisation dans et de l'éducation, nous soulignerons l'insuffisance des réponses apportées par les référentiels de compétences ou les approches scientifiques limitées à une ou quelques disciplines. Nous insisterons alors sur les enjeux éducationnels d'une démarche scientifique interdisciplinaire à inculquer le plus tôt possible et aux connaissances nouvelles indispensables à maîtriser en ce siècle de bouleversements techniques et médiatiques accélérés.

Référence électronique
Laurent Petit, « La rencontre de l'Intelligence artificielle (IA) et de l'esprit critique (EC) : nouveaux enjeux ? nouvelle formation ? », Communication, technologies et développement [En ligne], 12 | 2022, mis en ligne le 15 décembre 2022, consulté le 27 février 2023. URL : http://journals.openedition.org/ctd/8256 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ctd.8256

Article

Le tournant affectif dans les études en communication organisationnelle - Aurélia Dumas, Valérie Lépine et Fabienne Martin-Juchat

Résumé
Cet article présente le tournant affectif opéré au sein de la recherche en communication des organisations/organisationnelle. Les affects ont constitué un objet d'étude largement minoré au XXe siècle avant de connaître l'engouement qu'ils rencontrent actuellement dans la recherche en sciences sociales. Nous étudions la manière dont les SIC, en tant qu'interdiscipline relativement récente, se situent par rapport à ce tournant affectif et quelle place est accordée dans notre champ aux émotions et aux affects, en particulier dans le domaine des communications organisationnelles. Il s'agit, enfin, d'ouvrir une réflexion quant aux défis et controverses auxquels se voit confronté le chercheur en communication des organisations/organisationnelle dans l'étude des communications affectives organisationnelles.

Référence électronique
Aurélia Dumas, Valérie Lépine et Fabienne Martin-Juchat, « Le tournant affectif dans les études en communication organisationnelle », Communication et organisation [En ligne], 62 | 2022, mis en ligne le 01 janvier 2027, consulté le 27 janvier 2023. URL : http://journals.openedition.org/communicationorganisation/11561 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.11561

Article

GPT-3 : c'est toi le Chat - Olivier Ertscheid

Extrait (introduction)
(...) Demandez-lui de vous rédiger un argumentaire commercial pour une voiture électrique, il le fera. Demandez-lui de vous écrire l'introduction d'un cours sur la culture numérique, il le fera. Demandez-lui de vous expliquer une notion, il le fera. Demandez-lui de rédiger un article sur un événement d'actualité, il le fera. Demandez-lui de vous écrire une blague sur Elon Musk et Mark Zuckerberg, il le fera (mais elle ne sera pas nécessairement drôle). Demandez-lui à peu près tout et n'importe quoi, il le fera. Plus ou moins bien. Il ne fera littéralement pas “tout” ce que vous pourrez lui demander car ce répétiteur paraphrastique est encadré ou “bridé” par ses concepteurs pour s'éviter d'éventuelles sorties de route, tout comme l'étaient les générateurs d'images. (...)
On peut également lui demander de rédiger des programmes informatiques (du code en Python ou la programmation d'un bot Twitter) ou bien de débugger des scripts déjà écrits et d'expliquer les erreurs commises.
Cela ne veut pas dire, loin s'en faut, que GPT-3 soit infaillible. Il est souvent mise en échec, notamment sur des problèmes de raisonnement mathématique ou logique.

Référence électronique
Affordance. Olivier Ertscheid. GPT-3 : c'est toi le Chat. URL : https://affordance.framasoft.org/2023/01/gpt-3-cest-toi-le-chat/

Article

Les résonances de l'enquête. Aliénation, « relations au monde » et communication sociale - Olivier Voirol

Résumé
Adossée à une sociologie critique aspirant à redonner une place au « monde », la théorie de la résonance d'Hartmut Rosa dresse un diagnostic des sociétés modernes avancées dans lequel la « perte du monde » et donc l'aliénation sous le coup de l'accélération est l'expérience marquante de notre temps. Issu de la théorie de l'identité de Charles Taylor, le concept de résonance insiste sur les dimensions sensorielles de la relation au monde. Aussi ce concept relègue-t-il à l'arrière-plan le processus de raisonnement (raison) au cœur de la communication sociale autant que l'examen des processus intersubjectifs des dynamiques publiques. Pour corriger ce déficit, nous défendons la thèse selon laquelle la résonance peut être repensée à l'aune la théorie de l'enquête. La résonance renvoie dès lors moins à une « relation au monde » qu'à un processus de communication engagé lorsqu'un segment du monde devient trouble et que les sujets affectés recourent à la « raison de l'enquête » pour retrouver un agir dynamique dans le monde. Penser la « résonance de l'enquête » permet finalement d'en souligner le caractère processuel et d'en faire un élément clé du raisonnement engagé dans l'espace public.

Référence électronique
VOIROL Olivier, « Les résonances de l'enquête. Aliénation, « relations au monde » et communication sociale », Réseaux, 2022/5 (N° 235), p. 103-136. DOI : 10.3917/res.235.0103. URL : https://www.cairn.info/revue-reseaux-2022-5-page-103.htm

Article

Vingt-cinq ans d'information en ligne : une exploration des transformations structurelles des médias - Inna Lyubareva, Emmanuel Marty

Résumé
À l'issue de 25 ans de transformations des médias liées au développement de l'internet, ce dossier vise à dresser un bilan d'étape. L'enjeu est de distinguer, dans la constante frénésie des innovations, reconfigurations et évolutions du journalisme, celles qui relèvent d'ajustements conjoncturels et périphériques, destinés à favoriser son adaptation à l'environnement numérique en préservant l'essentiel de ses dimensions constitutives, de bouleversements plus fondamentaux, et a priori plus pérennes, dans les normes, valeurs et pratiques fondatrices du journalisme. Cette distinction, possiblement ténue et sujette à discussion, n'en est pas moins cruciale, c'est la raison pour laquelle les contributions du présent dossier s'attachent à caractériser ces mutations en les examinant, autant que possible, à la lumière des deux décennies écoulées. Les neuf articles rassemblés dans ce dossier cherchent ainsi à identifier et à caractériser les changements qui se sont développés dans le champ du journalisme, que ces changements concernent les modèles socio-économiques et les modèles d'affaires des médias d'information, les identités du journalisme, ses routines et pratiques instituées, son rapport aux territoires ou encore les mises en discours du « réel » et les contrats de communication (Charaudeau 2005) qui co-construisent l'information médiatique en ligne et contribuent à définir les publics internautes.

Référence électronique
LYUBAREVA Inna, MARTY Emmanuel, « Vingt-cinq ans d'information en ligne : une exploration des transformations structurelles des médias », Les Enjeux de l'information et de la communication, 2022/1 (N° 23/1), p. 5-14. DOI : 10.3917/enic.032.0005. URL : https://www.cairn.info/revue-les-enjeux-de-l-information-et-de-la-communication-2022-1-page-5.htm

Article

Stocker. Penser et placer le stockage au cœur des pratiques médiatiques et communicationnelles - Katharina Niemeyer, Valérie Schafer

Introduction (extrait)
La mémoire et l'archive ont fait l'objet d'un intérêt certain et transdisciplinaire depuis quelques décennies dans le domaine des études médiatiques et de communication. Des recherches, colloques et publications ont vu le jour, de The Audible Past : Cultural Origins of Sound Reproduction ou Technologies of memory : Practices of remembering in analogue and digital photography à L'invention de la mémoire : Écrire, enregistrer, numériser ou plus récemment l'ouvrage en ligne Le goût de l'archive à l'ère numérique, en passant par de nombreux autres travaux.
Certes, le stockage – de contenus médiatiques, d'informations, de données, de documents et d'objets, mais aussi l'usage de ces stocks médiatiques –, a bénéficié d'une attention en lien avec ces préoccupations relatives à la mémoire et l'archive. Cependant il est finalement assez peu abordé pour lui-même, comme y invite au contraire ce dossier.
Le stockage est un concept qui accompagne les pratiques de collection, de conservation et d'archivage, mais qui est rarement posé au centre de la réflexion théorique, méthodologique ou empirique. L'usage du mot s'est vu davantage rattaché au processus de mémorisation ou du faire collection avant le passage en archive.

Référence électronique
NIEMEYER Katharina, SCHAFER Valérie, « Stocker. Penser et placer le stockage au cœur des pratiques médiatiques et communicationnelles », Le Temps des médias, 2022/2 (n° 39), p. 6-14. DOI : 10.3917/tdm.039.0006. URL : https://www.cairn.info/revue-le-temps-des-medias-2022-2-page-6.htm

Article

La fin du journaliste et du journalisme ? - Éric Le Ray

Résumé
Le métier de journaliste, et le journalisme disparaissent avec l'ère industrielle et la civilisation de l'imprimé. Une nouvelle ère post-industrielle s'impose avec une nouvelle façon de s'informer et d'informer et avec une nouvelle façon aussi de se former et d'être éduqué grâce à Internet et aux médias numériques. Il en va de l'avenir du « citoyen numérique », de son « identité numérique » au sein de notre civilisation occidentale et de ses libertés démocratiques individuelles. Il en va aussi, en opposition ou en résonnance avec ce renforcement des libertés individuelles, du regroupement des groupes d'information, médias et de télécommunication, comme les GAFAM, autour d'internet et de l'écran, et non plus autour du papier ou des médias électroniques traditionnels (radio, TV, presse), en opposition ou en complémentarité, d'un pouvoir renforcé des citoyens libres de leur production et de l'usage de l'information. Nous vivons, semble-t-il, une recomposition du monde depuis la fin du XXe siècle d'où émerge une civilisation du numérique qui remplace celle de l'imprimé.

Référence électronique
Éric Le Ray, "La fin du journaliste et du journalisme ?", REFSICOM [en ligne], Penser les pratiques face au numérique : regards croisés Nords- Suds, mis en ligne le 19 décembre 2022, consulté le mercredi 04 janvier 2023. URL : http://www.refsicom.org/1197

Article

Un état de l'art des plateformes de veille en France via une grande enquête-panorama : enjeux, méthode et objectifs - Mathieu Andro, Jérôme Bondu, Corinne Dupin, Christophe Deschamps

Résumé
Dans un environnement informationnel de plus en plus complexe, incertain et difficile à contrôler, les technologies de veille permettent d'automatiser les recherches d'informations sur des sources afin d'analyser et de décider de manière plus rapide et efficace. Il s'agira, grâce à la veille, de rester à l'état de l'art de son domaine de compétences, de détecter et de saisir une opportunité de développement ou de collaboration, d'éviter une menace concurrentielle ou juridique, ou encore, de mieux se mettre à l'écoute de la société, des citoyens ou des clients.
Encore faut-il disposer d'une « veille de la veille » — d'un panorama à jour et pertinent de ces outils. Le dernier en date remonte à plus de dix ans. Depuis, on assiste à un relatif déclin des agrégateurs RSS au profit de plateformes professionnelles aux puissantes fonctionnalités de diffusion.
Aussi, nous avons pris l'initiative de solliciter de nombreux éditeurs et praticiens de la veille, pour dresser de manière collective et collaborative un nouvel état de l'art, proposer une vision de l'offre et des ambitions des acteurs du marché français, faire état des évolutions technologiques des plateformes, éclairer les choix des utilisateurs et des décisionnaires. Notre démarche s'appuie sur un site web participatif et transparent : plateformes-de-veille.org.
Construit avec eux et pour eux, ce panorama s'adresse aussi bien aux éditeurs qu'aux veilleurs. Nous espérons qu'il permettra aux premiers de mieux connaître leur marché et les besoins des veilleurs ; qu'il aidera les seconds à mieux appréhender les technologies émergentes et la diversité du marché, ainsi qu'à préparer des appels d'offres.

Référence électronique
ANDRO Mathieu, BONDU Jérôme, DUPIN Corinne et al., « Un état de l'art des plateformes de veille en France via une grande enquête-panorama : enjeux, méthode et objectifs », I2D - Information, données & documents, 2022/2 (n° 2), p. 8-14. DOI : 10.3917/i2d.222.0008. URL : https://www.cairn.info/revue-i2d-information-donnees-et-documents-2022-2-page-8.htm

Ouvrages

Ouvrage

Éducation aux médias en Europe. Histoire, enjeux et perspectives - Sous la direction de Laurence Corroy

Présentation de l'éditeur
L'éducation aux médias apparaît comme une des clés indispensables pour comprendre nos sociétés dont les usages numériques sont devenus prépondérants. Elle intéresse le monde de l'éducation, les familles et les politiques. L'Union européenne a, ces dernières années, fortement encouragé ses états membres à transformer les cursus scolaires en ce sens. Qu'en est-il aujourd'hui ? De quelle manière les États ont compris cet appel ? Cet ouvrage propose au lecteur un voyage dans dix pays européens montrant la prise de conscience de l'importance de l'éducation aux médias, les réalisations pédagogiques innovantes, les perspectives et les défis qui demeurent.

Référence électronique
Éducation aux médias en Europe. Histoire, enjeux et perspectives sous la direction de Laurence Corroy. Collection : Education et médias". URL : https://www.editions-harmattan.fr/livre-education_aux_medias_en_europe_histoire_enjeux_et_perspectives_laurence_corroy-9782140297847-75068.html#:~:text=%C3%89DUCATION%20AUX%20M%C3%89DIAS,Education%20et%20m%C3%A9dias

Ouvrage

Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Clara Galliano, « ABEL Mathilde, CLARET Hugo, DIEUAIDE Patrick, (dir.)

Extrait (introduction)
À partir de plusieurs études, les auteurs tentent d'apporter des éléments explicatifs pour mieux cerner les entreprises qui se cachent derrière ces plateformes, selon trois angles de vue : « utopie », « réforme » et « révolution ». Même si le titre est une interrogation, les auteurs insistent sur l'impossibilité de trancher la question. Le lecteur est autorisé à prendre de la liberté pour interpréter, réfléchir et poursuivre le débat.

Référence électronique
Clara Galliano, « ABEL Mathilde, CLARET Hugo, DIEUAIDE Patrick, (dir.), 2020. Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? », Communication et organisation [En ligne], 62 | 2022, mis en ligne le 01 décembre 2022, consulté le 06 février 2023. URL : http://journals.openedition.org/communicationorganisation/11716 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communicationorganisation.11716

Accès à Cairn.info

Frédéric Rabat — 2022-03-19T10:17:54Z

Comment accéder à la consultation intégrale des articles de Cairn.info pour les enseignants de l'académie de Normandie.

Depuis quelques mois, il est possible de consulter et télécharger les articles de Cairn.info en intégralité en passant par les portails documentaires des ateliers Canopé.

À signaler
Des collègues de collège nous ont fait part de certaines difficultés pour se connecter. Dans l'Eure, il est actuellement impossible d'accéder à la ressource. Nous sommes en discussion avec le Réseau Canopé Normandie et nous vous tiendrons informés.
Dans la Manche, il est possible de bénéficier de la ressource mais il est nécessaire de réclamer l'accès auprès de son atelier Canopé de rattachement.

Rappel
Cairn.info est :

un portail web lancé en 2005 à l'initiative de quatre maisons d'édition - Belin, De Boeck, La Découverte et Érès - auquel la Bibliothèque nationale de France s'est associée en 2006, puis les Presses universitaires de France (PUF) en 2014 puis le groupe Madrigall (Gallimard, Flammarion) en 2020.

Source : Wikipedia

Cette possibilité est le résultat d'un accord commercial passé entre les conseils régionaux et départementaux et le réseau Canopé de la direction territoriale Normandie. Cet accès n'est donc pas gratuit mais financé par les collectivités territoriales pour une durée non-précisée.

Comment en bénéficier ?

Accès par les portails documentaires des ateliers Canopé

1ère étape
Se connecter au portail documentaire de « votre atelier préféré » (terminologie propre à Canopé)

2e étape
S'identifier sur l'écran de connexion aux services du portail national du réseau Canopé si vous disposez d'un compte réseau Canopé à jour (https://www.reseau-canope.fr/besoin-daide/mon-compte.html)

3e étape
Une fois renvoyé (automatiquement) sur le portail documentaire (esidoc d'atelier de proximité), afficher les ressources numériques (volet à droite sur PC et en bas de l'écran sur smartphone)

Accès direct par Cairn.info

1ère étape
Sur Cairn.info se connecter à un compte « institution »
2e étape
Chercher : « atelier Canopé... »
3e étape
S'identifier sur l'écran de connexion aux services du portail national du réseau Canopé

Remarque
En cas de consultations de longue durée, il sera nécessaire de se reconnecter pour accéder à de nouveaux articles.

N'hésitez pas à nous signaler toute difficulté, je m'en ferai le relais auprès de l'administration du réseau Canopé.

Contact
frederic.rabat@ac-normandie.fr

Sic ad hoc n°03

Frédéric Rabat — 2022-02-21T12:01:57Z

Décembre 2021 - Janvier 2022 : Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.
Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine.
© DidacSic 2022 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

SIC ad hoc n°01
Décembre 2021 - Janvier 2022

Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.

Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine.
© DidacSic 2022 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

Focus sur un article en fin de page et synthèse en podcast (7 min. 33 sec.)

Article

Entre savoir et non-savoir : la Kunstbibliothekde la Fondation Sitterwerk en Suisse et son classement « dynamique », au service des usagers et de leur créativité

Article

Barbara Biedermann

Résumé
S'émanciper des normes bibliothéconomiques, abandonner la rigidité des classements conventionnels, favoriser la sérendipité, pour offrir un service personnalisé aux usagers et valoriser leur travail de recherche, c'est ce que propose la Kunstbibliothek (Bibliothèque d'art) de la Fondation Sitterwerk à Saint-Gall, avec son système de classement dynamique. En outre, l'institution met à disposition de l'usager une table de travail numérique, la Werkbank, qui enregistre les titres et métadonnées des documents et matériaux consultés, et les compile en une sélection bibliographique sur son thème de recherche. Les autres usagers peuvent ensuite consulter cette compilation en version numérique ou sous forme d'une brochure (un Bibliozine), laquelle engendre à son tour des recherches et des trouvailles inespérées. Par cette approche ouverte, la bibliothèque se revendique comme un espace vivant, un lieu de créativité et de partage, entre savoir et non-savoir, les utilisateur·trice·s participant activement à la production de nouvelles connaissances.

Mots-clés
Bibliothèque, classement dynamique, innovation, RFID, service aux usagers, sérendipité

Citer cet article
Biedermann Barbara, « Entre savoir et non-savoir : la Kunstbibliothekde la Fondation Sitterwerk en Suisse et son classement « dynamique », au service des usagers et de leur créativité », I2D - Information, données & documents, 2021/2 (n° 2), p. 76-81. DOI : 10.3917/i2d.212.0076. URL :https://www.cairn.info/revue-i2d-information-donnees-et-documents-2021-2-page-76.htm

Article

La consommation d'informations en France. Quelle place pour la télévision ?

Article

Sylvain Dejean, Marianne Lumeau, Stéphanie Peltier, Lorreine Petters

Résumé
Quelle place occupe encore la télévision dans l'information des Français ? Sommes-nous entrés dans une ère informationnelle sans télévision ? Cet article éclaire ces questions, à partir des données d'une enquête par questionnaire réalisée auprès d'un échantillon représentatif de la population française de 3 950 individus. Les résultats montrent que la télévision traditionnelle semble ne pas avoir disparu des pratiques de consommation médiatique des Français et s'encastre dans une consommation multimédia. Elle est par ailleurs plébiscitée par des Français intéressés et discutant de l'actualité, suggérant qu'elle garde un rôle dans la fabrique du lien social. Même si la télévision hors ligne semble délaissée par les jeunes ou les plus diplômés, l'analyse des publics par type de chaînes (publique ou privée, information en continu ou non) ou en ligne vient nuancer ce résultat.

Mots-clés
Télévision hors-ligne, télévision en ligne, chaînes de télévision, consommation de l'information, lien social

Citer cet article
Dejean Sylvain, Lumeau Marianne, Peltier Stéphanie et al., « La consommation d'informations en France. Quelle place pour la télévision ? », Réseaux, 2021/5 (N° 229), p. 43-74. DOI : 10.3917/res.229.0043. URL :https://www.cairn.info/revue-reseaux-2021-5-page-43.htm

Article

Évaluer la captologie et le design persuasif des services numériques. Approche empirique de mesure de la persuasion et proposition d'une matrice d'évaluation

Article

Karl Pineau, Aurelia Fabre

Résumé
Les interfaces numériques reposent de plus en plus sur des techniques et des mécanismes de capture de l'attention de l'usager, via notamment un « design persuasif ». Mais comment mesurer cette persuasion, exercée le plus souvent à l'insu du récepteur ? À partir d'un état des lieux des propositions d'analyse de ce concept en construction qu'est la captologie, nous montrons qu'il n'en existe aucune qui s'intéresse aux interfaces numériques. Nous expliquons ensuite comment nous avons procédé pour constituer une matrice originale d'évaluation des interfaces. Notre démarche, fondée sur une approche empirique, nous a conduits à élaborer une grille de notation qui respecte trois grands critères : la liberté de l'utilisateur, son temps et sa perception. Nous l'avons appliquée à un corpus de services leaders, tels que Facebook, Le Monde, Trainline, Spotify. Par la suite, des scores (de A à G) affichés sur les sites pourraient contribuer à sensibiliser les internautes et inciter les services numériques à des comportements vertueux ;

Citer cet article
Pineau Karl, Fabre Aurelia, « Évaluer la captologie et le design persuasif des services numériques. Approche empirique de mesure de la persuasion et proposition d'une matrice d'évaluation, I2D - Information, données & documents, 2021/2 (n° 2), p. 151-173. DOI : 10.3917/i2d.212.0151. URL :https://www.cairn.info/revue-i2d-information-donnees-et-documents-2021-2-page-151.htm

Article

Les réseaux sociaux numériques redéfinissent-ils l'engagement ?

Article

Stéphane Amato, Françoise Bernard, Éric Boutin

Résumé
Cet article prend acte de nouvelles pratiques et de nouveaux usages liés aux réseaux sociaux numériques, alors que se développe la figure de l'influenceur. Nombre de plateformes adoptent une définition de l'engagement relativement éloignée de celle forgée en Sciences de l'Information et de la Communication (SIC), au travers du paradigme de la communication engageante, voire, de façon plus récente, de la communication numérique engageante. Il s'agit donc de décrire certaines innovations tout en les situant par rapport à la proposition robuste qu'est celle forgée en SIC. Se présente alors un fort enjeu d'interdisciplinarité et des questions de traduction ou de significations sont posées voire problématisées.

Mots-clés
Communication engageante, engagement, réseaux sociaux numériques, plateforme, influenceur, captologie, interaction, infométrie

Citer cet article
Amato Stéphane, Bernard Françoise, Boutin Éric, « Les réseaux sociaux numériques redéfinissent-ils l'engagement ? », Communication & Organisation, 2021/1 (n° 59), p. 231-244. DOI : 10.4000/communicationorganisation.10230.
URL :https://www.cairn.info/revue-communication-et-organisation-2021-1-page-231.htm

Article

Comment la confiance peut-elle s'exercer dans les « autorités calculées » ?

Article

Évelyne Broudoux, Madjid Ihadjadene

Focus DidacSic en fin de bulletin

Résumé
La communication et la diffusion d'information intégrant des « autorités calculées » construisent un écosystème algorithmique où la confiance est toujours mise en question. Sont concernés, les systèmes qui, dans les environnements réticulaires numériques, hiérarchisent, ordonnent l'information et quelquefois prennent des décisions tout en construisant de nouvelles figures d'autorité. Cette communication explore quelques facettes de l'autorité calculée et réfléchit aux moyens à mettre en œuvre pour installer ou restaurer la confiance dans les dispositifs à base de technologies informationnelles.

Mots-clés
Autorité calculée, confiance, algorithmes, normalisation, intelligence artificielle, gouvernance

Citer cet article
Broudoux Évelyne, Ihadjadene Madjid, « Comment la confiance peut-elle s'exercer dans les « autorités calculées » ? »,Hermès, La Revue, 2021/2 (n° 88), p. 202-206. URL :https://www.cairn.info/revue-hermes-la-revue-2021-2-page-202.htm

Article

Le détournement d'images a toujours existé : affûtons l'esprit critique de nos élèves !

Article

Sophie Bocquet Tourneur

Extrait
À l'heure où les médias sociaux sont dénigrés/épinglés avec la mise en avant de fake news, le trolling et l'anonymat, comment préparer les adolescents à être des citoyens engagés et actifs ? Une piste : passer par l'image !
Nos élèves de collège sont particulièrement sensibles aux images. Tous les jours, leurs fils d'actualité de médias sociaux sont jalonnés d'images diverses et variées. Des images qui doivent être lues et décodées. Des compétences exigeantes qui supposent, pour les élèves, de développer des clés d'analyse et de (dé)construction de sens, qui passent aussi par un répertoire d'actions concrètes (peu d'élèves de collège utilisent les outils de recherches inversées, par exemple).
Un écueil principal aujourd'hui des formations en éducation aux médias et à l'information est de placer voire de justifier les séances pédagogiques en EMI systématiquement en lien avec l'actualité, faisant croire que les problématiques soulevées sont nouvelles. Or, il n'en est souvent rien, et il apparaît important de replacer les objets abordés dans leur histoire.

Citer cet article
Bocquet Tourneur Sophie, « Le détournement d'images a toujours existé : affûtons l'esprit critique de nos élèves ! », Administration & Éducation, 2021/4 (N° 172), p. 67-70. DOI : 10.3917/admed.172.0067. URL :https://www.cairn.info/revue-administration-et-education-2021-4-page-67.htm

Article

L'enseignement littéraire à l'école. Quand la transmission du goût pour la lecture cède le pas à la valorisation du patrimoine littéraire

Article

Emmanuelle Guittet

Résumé
Dans cet article, nous interrogeons les effets de l'enseignement littéraire à l'école sur les représentations et pratiques de lecture. S'il peine à opérer une médiation au livre et à la lecture efficace, il n'est néanmoins pas sans effets puisqu'il participe à la patrimonialisation d'œuvres littéraires, par leur sélection dans les programmes et par leur analyse dans le cadre des cours de français. Cette patrimonialisation d'un corpus littéraire n'est à son tour pas sans effets sur les représentations associées par les lecteurs et lectrices à cette littérature (entre rejet, sacralisation et intimidation), qui s'accompagnent de pratiques de lectures ambivalentes et socialement situées (peu lisent des classiques mais tous et toutes reconnaissent la supériorité de cette littérature). Que la littérature de classiques suscite le rejet, qu'elle soit intégrée à un ensemble de lectures sous la forme d'obligation, ou qu'elle corresponde à une réelle appétence, force est de constater que l'institution scolaire – par le biais des lectures imposées – parvient à asseoir la légitimité de cette littérature.

Citer cet article
Emmanuelle Guittet, « L'enseignement littéraire à l'école. Quand la transmission du goût pour la lecture cède le pas à la valorisation du patrimoine littéraire », Culture & Musées [En ligne], 38 | 2021, mis en ligne le 10 novembre 2021, consulté le 29 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/culturemusees/6712 ; DOI :https://doi.org/10.4000/culturemusees.6712

Article

Milieux scolaires et information documentaire (Québec)

Article

Asted

Résumé
Les bibliothèques scolaires et autres services d'information documentaire destinés aux jeunes ont souvent été marginalisés en sciences de l'information. Incidemment, pendant plusieurs années au Québec, les bibliothèques scolaires ont été carrément oubliées par les autorités. Pourtant, si on veut des citoyens mieux informés et socialement impliqués, ne faut-il pas leur donner la priorité ? Depuis quelques années, la situation se rétablit, dit-on. Mais il est permis de se poser un certain nombre de questions, de déterminer ce qu'il en est réellement.

Version électronique envoyée aux abonné·e·s
Numéro bientôt disponible sur Érudit et Flipster

Citer cet article
Asted. Milieux scolaires et information documentaire. Octobre-Décembre 2021. Volume 67, numéro 4. URL :https://www.erudit.org/fr/revues/documentation/2021-v67-n4-documentation06557/

Ouvrage

Le livre en contexte numérique

Ouvrage

Renée Bourassa, directeur de publication

Ouvrage en libre accès sur les transformations du livre repéré par Brigitte Pierrat, Pierre Nobis

« Cette publication en ligne sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International, précise l'avant-propos, se situe dans le cadre d'un projet de recherche intitulé Design et expérientialité du livre en contexte numérique : pour une approche intégrée des pratiques culturelles numériques, dirigé par Renée Bourassa en collaboration avec René Audet. Cet opus fait suite à la deuxième édition du colloque Ecridil (Lire, Écrire, Éditer) intitulé Le Livre défi de design, tenu à Montréal en 2018 (Canada).

La problématique centrale développée par les auteurs de l'ouvrage est de comprendre comment le livre se transforme dans son écosystème numérique actuel. Ce questionnement sous-tend deux interrogations transversales : qu'est-ce qu'un livre et en quoi constitue-t-il un défi de design en contexte numérique ?. Sont ainsi abordées plusieurs thématiques : la place du corps dans les dispositifs de lecture, l'hyperlecture, le livre enrichi et augmenté, le livre-objet et l'objet-livre, l'encyclopédie, l'atlas et l'anthologie, les défis de l'édition jeunesse.

L'accès direct aux différents chapitres (« Matérialités, hybridités, parcours de lecture du livre », « Édition critique », « Littérature jeunesse et recherche-action », « Contextes de design ») et aux contributions s'effectue par la table des matières. Chaque texte peut être lu sur une seule page web déroulante : il est accompagné d'un résumé, d'une bibliographie, d'illustrations et de notes infrapaginales. »

Brigitte Pierrat, Pierre Nobis

Sources
Le livre en contexte numérique. Sous la direction de Renée Bourassa : http://livre-defi-design.arcanes.ca
Veille éducation numérique 2021-2022
https://eduscol.education.fr/2676/veille-education-numerique

LOUPE

Focus DidacSic

Retour sur...
Broudoux Évelyne, Ihadjadene Madjid, « Comment la confiance peut-elle s'exercer dans les « autorités calculées » ? »

On doit à Évelyne Broudoux une réflexion approfondie sur le concept d'autorité : l'autoritativité comme forme d'autorité en vigueur sur le web (2003), les modalités de construction de l'autorité informationnelle sur le web (2007), les liens entre autorité et citation dans les communications scientifiques (2017). Dans un numéro récent de la revue Hermès (n° 88, 2e semestre 2021) consacré à la confiance en situation de communication, elle s'interroge, avec Madjid Ihadjadene, sur la possibilité de restaurer la confiance dans les « autorités calculées ». Face à l'autorité cognitive (« relation d'influence de pensée impliquant au minimum deux personnes, l'une accordant à l'autre sa confiance parce qu'elle maîtrise un domaine spécifique de compétences », Broudoux, 2007) et à l'autorité informationnelle (résultant d'un « jeu de forces » entre différents acteurs, et « portée par un individu ou un groupe, un objet ou un outil cognitif ou encore un média » (Broudoux, 2007)), l'autorité calculée, reposant sur des données (data), est une grandeur mesurable, traduite sous forme de « scores que les plateformes(...) se chargent de recenser, publier et exploiter » (Merzeau). Dans cet article, les deux chercheurs rappellent que les algorithmes producteurs d'autorités calculées sont de plus en plus influents dans les sphères politique, économique et culturelle et que leur pouvoir de renforcement des stéréotypes et d'accentuation des inégalités a été démontré. Ces systèmes qui « hiérarchisent, ordonnent l'information et, quelquefois, prennent des décisions tout en construisant de nouvelles figures d'autorités », jouent ainsi un rôle « dans la légitimation de savoirs plus ou moins stables ou vérifiables ». É. Broudoux et M. Ihadjadene en proposent une typologie : les métriques du web (utilisées notamment pour diffuser et classer l'information, reposant sur des critères comme le nombre de citation, l'audience, l'affinité ou la vitesse (Cardon)), mais également les systèmes à visée prédictive, divers types d'intelligences artificielles (utilisées pour ou par le filtrage de courriers indésirables, la reconnaissance vocale, les agents conversationnels…), etc. Ils affirment également la nécessité d'introduire un contrôle démocratique afin de renforcer ou de faire renaître la confiance vis-à-vis de ces autorités calculées : en rendant possible la participation d'experts et d'usagers ou représentants d'usagers dans leur conception ; en réduisant leur complexité afin de les rendre plus explicables ; en attribuant à des intermédiaires de confiance un rôle d'accompagnement, d'explication, voire de remise en cause des décisions prises. Enfin, les auteurs soulignent la nécessité de permettre aux citoyens d'acquérir une culture des données susceptible leur renforcer leur capacité à évaluer la crédibilité de l'information et du discours médiatique.
Comment les professeurs documentalistes peuvent-ils prendre leur part dans la construction de cette culture des données ? Dans un article intitulé « Éthique des algorithmes, quelle sensibilisation pour les élèves ? » (Inter CDI295, 01-02/2022), Antoine Henry (SIC) questionne dans un premier temps la dimension éthique des algorithmes (quels sont les risques associés à ces interactions humains-machines ? Comment penser la nécessaire loyauté des plateformes vis-à-vis des usagers ?), puis propose des pistes d'action afin de favoriser chez les élèves la prise de conscience de l'influence des algorithmes sur leurs comportements (étude de l'effet des autorités calculées surles résultats d'une recherche web ou sur la recommandation de contenu par YouTube ou TikTok, entre autres).

Références

• Évelyne Broudoux (2003). Autoritativité, support informatique, mémoire. 2003. sic_00001137
• Évelyne Broudoux (2007). Construction de l'autorité informationnelle sur le web. A Document (Re)turn : Contributions from a Research Field in Transition, 2007. sic_00120710
• URL : https://archivesic.ccsd.cnrs.fr/sic_00120710
• Évelyne Broudoux 2017),« Autorité scientifique et épistémique à l'épreuve de la mesure des citations », Études de communication[En ligne], 48 | 2017, mis en ligne le 01 juin 2017, consulté le 26 janvier 2022. URL : http://journals.openedition.org/edc/6841
• Dominique Cardon, « Présentation », Réseaux, 2013/1 (n° 177), p. 9-21. DOI : 10.3917/res.177.0009. URL : https://www.cairn.info/revue-reseaux-2013-1-page-9.htm
• Louise Merzeau. Twitter, machine à faire et défaire l'autorité. Médium : Transmettre pour
Innover, Ed. Babylone, 2013, Récits du pouvoir. Pouvoirs du récit, 1 (34), pp.171-185.
10.3917/mediu.034.0171. halshs-00837547
• URL : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00837547/document

Synthèse en podcast - DidacSic

Pineau Karl, Fabre Aurelia, « Évaluer la captologie et le design persuasif des services numériques. Approche empirique de mesure de la persuasion et proposition d'une matrice d'évaluation

Actualités et ressources numériques 2021

Cyrille Lendormy, Nathalie Dragée — 2022-02-03T10:31:03Z

Une veille informationnelle a été réalisée par les membres du PCD sur l'actualité du numérique dans leur discipline durant le troisième trimestre. Cette veille a été compilée sur ce padlet.

Flash Code Padlet 2021

Sic ad hoc n°02

Frédéric Rabat — 2022-01-04T08:48:19Z

Novembre - Décembre 2021

Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.

Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine (sauf mention contraire).
© DidacSic 2021 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

Nouveauté du numéro courant : note de lecture sous forme de Focus en fin de sélection.

Articles

Article

Après la bataille ? Formules et plasticité du journal hebdomadaire d'information au XXe siècle

Marie-Ève Thérenty

Résumé
Cet article porte sur la gestion du temps de la semaine dans les hebdomadaires d'information qui connaissent le risque d'avoir un temps de retard, par rapport aux quotidiens et aux autres médias (radio, télévision). L'article présente les deux modèles historiques français d'hebdomadaires d'information, les « hebdomadaires de lecture » et les « miroirs photographiques » jusqu'à l'instauration en 1964 du format newsmagazine. Il montre les procédés poétiques inventés par les hebdomadaires pour concurrencer avec succès les quotidiens et les autres médias : événementialisation, éditorialisation, illustration. Il insiste enfin sur la présence à côté de l'actualité hebdomadaire d'une semaine cycle avec un traitement de l'actualité récursif qui accompagne les nouveaux rythmes collectifs et professionnels, qui construit des communautés et véhicule des styles de vie.

Mots-clés

presse, information, source, événementialisation, éditorialisation, illustration

Thérenty Marie-Ève, « Après la bataille ? Formules et plasticité du journal hebdomadaire d'information au XXe siècle », Sociétés & Représentations, 2021/2 (N° 52), p. 137-152. DOI : 10.3917/sr.052.0137. URL : https://www.cairn.info/revue-societes-et-representations-2021-2-page-137.htm

Article

La voie de l'inclusion par la médiation au musée des beaux-arts : des publics fragilisés au public universel - Compte rendu de thèse

Muriel Molinier, Culture & Musées

Extrait
« L'enracinement social du musée, sa volonté de démocratisation, font de lui un territoire privilégié pour observer la mise en place de l'inclusion dans la société. Dès la fin des années 1980, les musées cherchent à ouvrir leur offre de médiation à des publics fragilisés par des problématiques médicales, sociales ou médico-sociales. Or, si des postes dédiés sont depuis créés au sein des services des publics, il ne semble pas y avoir dans les musées de spécialistes formés aux problématiques de ces publics pour concevoir ou adapter les dispositifs. Comment sont alors prises en compte les problématiques dans la médiation ? Nous questionnons les processus de médiation et d'inclusion, et leur lien avec les publics : comment l'inclusion influence la médiation ? Comment la médiation participe à l'inclusion ? Comment passer d'une médiation pour des publics exclus, catégorisés, à une médiation universelle ? Car si l'intégration est la réponse à des besoins spécifiques, l'inclusion, plus exigeante, se doit selon nous d'aborder l'aspect universel de la médiation. »

Mots clés

médiation, inclusion

Muriel Molinier, « La voie de l'inclusion par la médiation au musée des beaux-arts : des publics fragilisés au public universel », Culture & Musées [En ligne], 37 | 2021, mis en ligne le 01 juin 2021, consulté le 16 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/culturemusees/5953 ; DOI : https://doi.org/10.4000/culturemusees.5953

Article

La plateformisation des médias français et le ton du débat public

Inna Lyubareva, Julien Mesangeau, Nadira Boudjani, Imad El Badisy et Laurent Brisson

Résumé
Les auteurs cherchent à comprendre, d'une part, où et quand l'espace des commentaires sur la plateforme YouTube en vient à être touché par les débats brutaux ou agressifs et, d'autre part, quels facteurs limitent ou favorisent cette agressivité. Pour atteindre cet objectif, ils emploient un dispositif se positionnant à la lisière du traitement automatisé du langage et de l'économie politique des médias. Ils basent leur étude sur 2 209 206 commentaires, dont 1 184 859 se trouvent dans les fils de discussion, répartis dans les espaces de commentaires de 46 090 vidéos. Ces dernières sont issues d'un panel de 57 chaînes de médias français aux catégories institutionnelles et aux positionnements différents.

Mots-clés

régime d'expression, débat publique, média social

Inna Lyubareva, Julien Mesangeau, Nadira Boudjani, Imad El Badisy et Laurent Brisson, « La plateformisation des médias français et le ton du débat public », Communication [En ligne], Vol. 38/2 | 2021, mis en ligne le 01 novembre 2021, consulté le 16 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/communication/14433

Article

Circulation du mot climatosceptique : trajectoire et enjeux sociodiscursifs d'une formule

Élise Schürgers

Résumé
L'article se propose d'étudier la discursivité du phénomène climatosceptique selon la perspective du métadiscours médiatique (presse écrite francophone, en France et en Belgique) et se penche pour cela sur la circulation du lexème climatosceptique et de ses variations morphosyntaxiques par le biais de la notion de « formule ». La recherche parvient à établir trois paliers chronologiques dans les usages (2004-2008, 2009-2014, 2015-2019) et aboutit à la conclusion que, paradoxalement, l'apparition et le développement de la formule correspondent moins à la montée d'une opposition qu'à un affermissement du consensus médiatico-discursif sur le climat.

Mots clés

dialogisme, formule, climatosceptique, métadiscours médiatique (France-Belgique), variations morphosyntaxiques

Référence électronique

Élise SCHÜRGERS, « Circulation du mot climatosceptique : trajectoire et enjeux sociodiscursifs d'une formule », Mots. Les langages du politique [En ligne], 127 | 2021, mis en ligne le 03 janvier 2024, consulté le 28 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/mots/28740 ; DOI : https://doi.org/10.4000/mots.28740

Article

Les modalités de la colère citoyenne sur Twitter Arnaud Mercier

Résumé
Beaucoup d'expressions agressives d'internautes sur Twitter s'apparentent à des cris de colère. Elles expriment publiquement des frustrations, visant ou pas des cibles explicites, désignant des responsables de la situation vécue, selon un système de preuves souvent approximatives voire fantasmées. Les rhétoriques du ressentiment, de l'indignation ou du dégoût trouvent, avec cette plate-forme, une manière de s'exprimer assez librement (à condition de ne pas appeler à une haine explicite et ciblée).

Mercier Arnaud, « Les modalités de la colère citoyenne sur Twitter », Quaderni, 2021/3 (n° 104), p. 49-62. DOI : 10.4000/quaderni.2134. URL : https://www.cairn.info/revue-quaderni-2021-3-page-49.htm

Article

Fronder : une poïétique de la communication

Camille Zéhenne

Résumé
Cet article postule que le sensible est une manière, dans la rencontre à l'autre, que propose l'art comme relation, de fronder, de renverser l'univoque comme valeur de production. C'est une réorganisation de la relation (de l'interaction) qui va du niveau sensoriel au niveau symbolique et qui contribue à refonder poïétiquement la communication interpersonnelle.

Référence électronique

Camille Zéhenne, « Fronder : une poïétique de la communication », MEI : Information et Médiation #50 [En ligne], Mis en ligne le 2 septembre 2020, consulté le 07 novembre 2021. URL : http://mei-info.com/revue/50/91/
https://mei-info.com/revue/50/91/fronder-une-poietique-de-la-communication/#:~:text=Cet%20article%20postule,la%20communication%20interpersonnelle.%C2

Article

Des formats d'information : Une mise à l'épreuve critique de l'expérience informationnelle

Anne Cordier

Par une approche anthropologique des pratiques informationnelles, l'autrice propose d'analyser en quoi les formats d'information plébiscités par les adolescents et jeunes adultes, circulant essentiellement via les réseaux sociaux numériques, mettent à l'épreuve leurs compétences critiques de traitement et d'analyse de l'information. Ces recherches permettent de tirer des enseignements pour les médiations des savoirs et l'éducation critique à l'information.

Mots-clés

pratiques informationnelles, formats d'information, éducation aux médias et à l'information, médiations des savoirs

Anne Cordier. Des formats d'information : Une mise à l'épreuve critique de l'expérience informationnelle. Conférence internationale H2PTM « Information : enjeux et nouveaux défis », Oct 2021, Paris, France.
Mis en ligne le 20/11/2021, consulté le 30/11/2021. URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03452769

Article

Pratiques informationnelles des youtubeurs scientifiques au service de la médiation du savoir : Youtubeurs scientifiques : activité et pratiques informationnelles

Emmanuelle Chevry Pébayle

Depuis 2005, l'information de sujets scientifiques et culturels à des publics non spécialisés se transmet par vidéos sur Youtube, favorisant ainsi l'accès aux discours de vulgarisation. Ces vidéastes scientifiques s'enrichissent d'une spécialisation et jouent un rôle important dans la vulgarisation des savoirs et/ou leur médiation. Afin de mieux appréhender les relations entre sciences, recherche et société, l'auteure examine le point de vue de ces youtubeurs que l'on qualifie de pro-am, c'est-à-dire un amateur-professionnel, sur leur activité et les compétences informationnelles qu'ils mobilisent. Ce succès des youtubeurs pro-am s'expliquerait par l'ethos de l'expert qui ne semble plus reposer uniquement sur des critères académiques comme les diplômes ou la profession.

Mots-clés

YouTube, vulgarisation scientifique, vidéastes pro-am, ethos, France

Emmanuelle Chevry Pébayle, « Pratiques informationnelles des youtubeurs scientifiques au service de la médiation du savoir »,Communication [En ligne], Vol. 38/2|2021, mis en ligne le 01 novembre 2021, consulté le 23 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/communication/14808 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communication.14808

Ouvrages

Ouvrage

La bibliothèque municipale de Rouen : 200 ans d'histoire(s)

Martine Poulain

Note de lecture (extrait)

C'est tout à la fois un beau livre et un livre passionnant, nourri d'approches nouvelles, que nous proposent Marie-Françoise Rose, ancienne directrice et spécialiste de l'histoire de la bibliothèque municipale (BM) de Rouen et ses collaborateurs. L'élégance de la mise en page, la richesse des illustrations le disputent en effet à la qualité et à la diversité des textes rassemblés, par ailleurs accessibles à un large public.

Martine POULAIN, « Marie-Françoise Rose (dir.), La bibliothèque municipale de Rouen : 200 ans d'histoire(s) », Bulletin des bibliothèques de France (BBF), 21 octobre 2021.
En ligne : https://bbf.enssib.fr/critiques/la-bibliotheque-municipale-de-rouen_70134

Ouvrage

Fake news, rumeurs, intox… Stratégies et visées discursives de la désinformation

Lucie Donckier de Donceel

Note de lecture (Extrait)

L'ouvrage de Rosa Cetro et Lorella Sini s'ouvre sur une présentation du volume par les deux auteures. Après avoir rappelé le cadre dans lequel ce projet a vu le jour, elles s'attellent à une double tâche : délimiter une définition générique et une traduction française pour le syntagme anglais fake news et, plus globalement, retracer les différents contextes dans lequel cette notion a évolué et évolue encore. (…) Plus précisément, l'ouvrage est construit en trois volets. Les contributions de la première partie se centrent sur la question de la manipulation de l'information à travers l'analyse de discours et de contre-discours. La question complexe de la « vérité » apparaît également en filigrane dans cette partie. Les contributions de la seconde partie offrent quant à elles une réflexion sur le rapport de continuité entre propagande et intox à travers le temps et dans deux domaines spécifiques : la politique et la religion. Enfin, les contributions de la troisième partie, plus brèves, se concentrent sur le rapport entre intox et discours conspirationnistes (…).

Référence électronique

Lucie Donckier de Donceel, « Rosa Cetro et Lorella Sini (éds), 2021. Fake news, rumeurs, intox… Stratégies et visées discursives de la désinformation (Paris : L'Harmattan) », Argumentation et Analyse du Discours [En ligne], 27 | 2021, mis en ligne le 14 octobre 2021, consulté le 15 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/aad/5925 ; DOI : https://doiorg/10.4000/aad.5925

Ouvrage

Maxime Fabre, Photographie de presse. Régimes de croyance

Academia/L'Harmattan, « Extensions sémiotiques », 2020

Note de lecture (extrait)

Dans son ouvrage Photographie de presse, Maxime Fabre propose une réflexion, ou plutôt une démonstration, du statut dynamique du signe photographique, à partir de la typologie sémiotique peircienne. Cette réflexion s'inscrit d'une part dans une tradition sémiotique accordant toute son importance au signe, et d'autre part dans un contexte spécifique, celui de la photographie de presse qui a pour objectif stricto sensu d'informer, et, a priori, de traduire le réel de manière véridictoire. Maxime Fabre rappelle à ce sujet qu'« on ne peut cependant parler pragmatiquement “d'image photographique” sans réinscrire l'objet de l'étude dans un contexte. Ce contexte, ce sera celui de la photographie de presse. De par le contrat de véridiction qu'elle doit au spectateur, dire une certaine vérité du monde à partir de laquelle elle souhaite nous informer, ou encore des styles stratégiques qu'elle a développés au fil du temps, la photographie de presse est plus que jamais au cœur de ces deux problématiques ». La problématique qui en découle est la suivante : la photographie est-elle un procès sémiotique « re-présentant » le réel, ou bien une pratique magique « inventant » ou réinventant la réalité référentielle ?

Pierre-Antoine NAVARETTE"
https://www.unilim.fr/actes-semiotiques/7108#:~:text=Maxime%20Fabre%2C%20Photographie,Pierre%2DAntoine%20NAVARETTE

Ouvrage

Fantasmagorie de l'écran. Nouvelles scènes de lecture 1980-2012

Faïza Naït-Bouda
Edition Presses universitaires du Septentrion. coll. Information – communication, 2020

Note de lecture (extrait)

L'ouvrage présenté ici propose une approche ethno-sémiotique des « scènes de lecture », combinant de manière tout à fait novatrice sémiologie, sociologie de la lecture, ou encore ce que l'on pourrait qualifier de « sociologie de l'écran ». L'ouvrage utilement structuré en cinq chapitres s'inscrit dans la lignée des travaux dynamisant la recherche en sémiotique communicationnelle par l'étude de la formation et de la circulation des représentations de la culture écrite dans l'espace public, lequel est ici conçu en contraste avec l'espace privé. L'auteure ouvre à cet effet une réflexion sur la culturisation de l'écrit et celle des écrans de lecture.

Le premier chapitre retrace le cheminement réflexif et théorique arpenté par l'auteure pour interroger les représentations en question, et cela depuis le tournant majeur du XIXe siècle impulsé par l'industrialisation des modes de reproduction et de diffusion des imprimés jusqu'à l'émergence des « machines » de lecture contemporaines.

Référence électronique

Faïza Naït-Bouda, « Fantasmagorie de l'écran. Nouvelles scènes de lecture 1980-2012 », Terminal [En ligne], 131 | 2021, mis en ligne le 15 novembre 2021, consulté le 28 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/terminal/8142 ; DOI : https://doi.org/10.4000/terminal.8142

LOUPE

Focus DidacSic

Zoom sur l'article “Pratiques informationnelles des youtubeurs scientifiques au service de la médiation du savoir : Youtubeurs scientifiques : activité et pratiques informationnelles” d'Emmanuelle Chevry Pébayle

L'autrice commence par un constat : YouTube facilite l'accès au discours de vulgarisation scientifique. Le Youtubeur, souvent qualifié de pro-am (amateur professionnel) se transforme parfois en spécialiste de la vulgarisation, ou en médiateur des sciences, selon une appellation récente, fréquemment employée par ces youtubeurs eux-mêmes.

• Le pro-am est décrit comme un créateur de contenu qui cherche à se faire plaisir, qui s'inscrit dans un mouvement général de diffusion des savoirs par le biais du web, et qui est en mesure de débattre avec des experts, et exprimer son avis, en s'appuyant sur les connaissances qu'il a pu construire par ses recherches et son expérience.
• La médiatrice scientifique Morgane Kleine distingue ainsi le vulgarisateur scientifique du médiateur : le premier cherche à transmettre du savoir alors que le second établit une communication bilatérale qui permet les échanges.
Sa problématique est la suivante : s'interroger sur les pratiques informationnelles de ces médiateurs, afin de mieux connaître leur activité et peut-être de la légitimer davantage, sachant que la récente loi de programmation de la recherche (12/2020) souhaite une science plus ouverte aux citoyens, dans le cadre d'une « conception renouvelée des relations entre sciences, recherche et société ».
L' étude a consisté à s'entretenir avec quatre Youtubeurs afin de connaître leur vision de leur activité et leur manière de travailler. Le questionnement a notamment porté sur leurs pratiques informationnelles.
Les résultats des entretiens sont riches et difficiles à résumer. On peut cependant mettre en relief quelques éléments communs :
le statut assumé de vulgarisateur et/ou médiateur des sciences
des pratiques de collecte d'information riches et organisées : veille automatisée, usage des réseaux sociaux, lecture de revues spécialisées…
l'attention portée aux suggestions du public pour choisir les sujets traités
la volonté d'échanger avec leur public

Emmanuelle Chevry Pébayle conclut cet article en mentionnant que « des recherches ultérieures méritent d'être réalisées pour examiner le point de vue des web-spectateurs des chaînes des quatre youtubeurs de cette étude afin d'explorer ce qui les pousse à suivre ces chaînes” et également de comprendre “comment ces web-spectateurs accordent-ils leur confiance à ce contenu informationnel présenté avec parfois de l'humour, de la musique, des schémas, des images animées ? ». Il est ici tentant de faire le lien avec l'article “Des formats d'information : Une mise à l'épreuve critique de l'expérience informationnelle”, dans lequel la chercheuse Anne cordier rapporte et analyse des propos d'adolescents issus d'enquêtes qualitatives récentes, portant notamment sur la consultation de contenus informationnels vidéo issus de YouTube. Si les entretiens de la chercheuse ne portent pas spécifiquement sur les contenus de ces quatre chaines, ni même sur la consultation de vidéos de vulgarisation, les extraits qu'elle analyse sont riches d'enseignement quant au rapport que ces jeunes entretiennent avec les produits informationnels de cette plateforme.

Sic ad hoc n°01

Frédéric Rabat — 2021-11-22T14:29:04Z

Octobre - Novembre 2021 : Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.
Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine.
© DidacSic 2021 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

SIC ad hoc n°01
Octobre - Novembre 2021

Sélection de publications en SIC par et pour les professeurs documentalistes réalisée par le groupe de travail DidacSic de l'académie de Normandie.

Les résumés, les extraits sont issus de leur notice d'origine.
© DidacSic 2021 – Contact : frederic.rabat@ac-normandie.fr

Articles

Présentation du dossier : Un journalisme de « qualité » ? Hiérarchisations et classements des actualités

Article

Julie Sedel, Alan Ouakrat, Jérôme Pacouret, Camille Noûs

Extrait (introduction)

L'objectif de ce dossier est de prendre pour objet d'analyse le travail de construction de la valeur des biens d'information. Si la notion de « qualité de l'information » se présente, dans les discours profanes, savants et institutionnels, sur le mode de l'évidence, ses contours demeurent flous. La confusion entourant l'expression « journalisme de qualité » se retrouve dans l'approximation des définitions et des termes sur lesquels s'appuient ses défenseurs. Pourtant, la « qualité de l'information et du journalisme » a accédé au rang de problème public (Neveu, 2015) et fait l'objet de multiples initiatives de la part d'États et d'organisations internationales.

Mots clés

qualité de l'information, journalisme, médias

Citer

Sedel Julie, Ouakrat Alan, Pacouret Jérôme et al., « Présentation du dossier. Un journalisme de « qualité » ? Hiérarchisations et classements des actualités », Politiques de communication, 2021/1 (N° 16), p. 5-12. DOI : 10.3917/pdc.016.0005. URL : https://www.cairn.info/revue-politiques-de-communication-2021-1-page-5.htm

En quête de sources : Preuves et mises à l'épreuve des internautes dans la controverse vaccinale sur Facebook

Article

Manon Berriche

Résumé

Cette étude se propose d'examiner comment des internautes mettent à l'épreuve des « fake news » et des « fact-check » dans le cadre de la controverse vaccinale sur Facebook, ainsi que les régimes probatoires qu'ils mobilisent pour fonder leurs arguments. La panique morale qui a entouré la constitution de la désinformation comme un problème public a paradoxalement concouru à renforcer les contraintes de vérification pesant sur l'énonciation publique. Cette cristallisation des débats sur la question de la factualité de l'information occasionne toutefois davantage de tensions épistémiques qu'elle ne témoigne d'une épidémie de crédulité. En effet, derrière la distinction binaire construite par les discours journalistiques entre « fake news » et « fact-check », notre étude rend compte de la diversité des arguments et des preuves utilisés par les internautes. À partir d'une analyse de 14 287 commentaires, nous montrons l'importante mobilisation critique des « anti-vax » face aux « fact-check » moins pour s'opposer à leur contenu que pour contester leur posture d'énonciateur de vérité. Afin d'étayer leurs critiques, ils s'appuient sur des références hétérodoxes mais vont aussi puiser directement auprès d'études scientifiques. Ces pratiques informationnelles, couplées à leur mode d'argumentation, soulignent leur défiance à l'égard des sources qui servent d'intermédiaires entre la science et le grand public par contraste avec les « pro-vax » qui s'y réfèrent fortement. En définitive, ces résultats invitent à prolonger les travaux sur les transformations numériques de l'espace public par des analyses interrogeant la façon dont le déconfinement croissant de l'expertise amène les publics à confronter leurs propres méthodes d'enquête pour essayer de détenir le monopole de l'objectivité.

Mots clés

journalisme, désinformation, source, espace public numérique, débat public

Citer

Berriche Manon, « En quête de sources. Preuves et mises à l'épreuve des internautes dans la controverse vaccinale sur Facebook », Politiques de communication, 2021/1 (N° 16), p. 115-154. DOI : 10.3917/pdc.016.0115. URL : https://www.cairn.info/revue-politiques-de-communication-2021-1-page-115.htm

Entre « communautés des contributeurs » et « société des usagers », les communs de masse. Le cas de Wikipédia

Article

Léo Joubert

Résumé

Cet article interroge les effets sociologiques de la massification d'un commun à partir de l'analyse de la version francophone de Wikipédia. Nous utilisons notamment l'enquête « Wikipédia 2015 » réalisée par le GIS Marsouin en mars 2015 auprès des lecteurs et des contributeurs de Wikipédia. Nous développons un modèle d'analyse sociologique fondé sur une distinction entre la « communauté des contributeurs », rassemblant les participants à la production et la régulation de Wikipédia, et la « société des usagers », ensemble d'acteurs hétérogènes plus ou moins proches et favorables au commun wikipédien. Cette structure duale constitue, davantage que la référence à la non-rivalité de la ressource, une piste d'adaptation du modèle ostromien des communs au cas particulier des communs de masse.

Entrées d'index

Mots-clés : Communauté, Wiki, commun

Citer

Léo Joubert, « Entre « communautés des contributeurs » et « société des usagers », les communs de masse », Terminal [En ligne], 130 | 2021, mis en ligne le 01 juin 2021, consulté le 05 novembre 2021. http://journals.openedition.org/terminal/7488 ; DOI : https://doi.org/10.4000/terminal.7488

Quel régime de conception pour les communs éditoriaux ?

Article

Valérie Larroche et Antoine Fauchi

Résumé

Cet article caractérise le régime de conception à l'œuvre dans l'édition numérique où l'on observe des pratiques éditoriales non conventionnelles. C'est à partir de l'analyse socio-sémiotique de deux communs éditoriaux que s'élabore la réflexion : Movilab, l'encyclopédie des tiers lieux et les Ateliers de [sens public], une maison d'édition savante en libre accès. Les notions de commun éditorial et de dispositif éditorial sont convoquées pour souligner d'une part la dimension collaborative et communautaire intégrée à ce régime, et d'autre part l'hybridation des activités techniques et éditoriales.

Entrées d'index

Mots-clés : commun éditorial, régime de conception, dispositif éditorial, édition, design

Citer

Valérie Larroche et Antoine Fauchié, « Quel régime de conception pour les communs éditoriaux ? », Revue française des sciences de l'information et de la communication [En ligne], 23 | 2021, mis en ligne le 01 septembre 2021, consulté le 05 novembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/rfsic/11994 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rfsic.11994

Ouvrages

Avec mon téléphone, le monde il est à portée de mains - Chapitre d'ouvrage

Ouvrage

Anne Cordier

Résumé

La présence recherche, inscrite en sciences de l'information et de la communication, s'intéresse au rôle du smartphone dans le déploiement des pratiques informationnelles juvéniles. En plus d'autres enquêtes de terrain au plus près des adolescent·es, la chercheuse enquête depuis 2012 auprès de douze jeunes, cherchant à comprendre leur rapport quotidien à l'information et aux médias. Cette enquête met en lumière la place effective du smarpthone dans l'écosystème informationnel personnel des enquêt·és. Ceux-ci témoignent du rôle de levier pour les explorations informationnelles que revêt le smartphone à travers les applications mobiles. Les résultats de cette recherche soulèvent de nombreux enjeux éducatifs, parmi lesquels la gestion des flux et des confusions entre canal, média, source et multiplicité des statuts d'auteurs, les problématiques de traçabilité ou encore la confrontation à de nouvelles formes culturelles de l'information et de l'organisation des connaissances.

Citer

Anne Cordier. « Avec mon téléphone, le monde il est à portée de mains » -Anaïs 18 ans : Analyse compréhensive du portail des pratiques informationnelles juvéniles. Pharmaphone : Sociabilités, Affects, Réseaux, Jan 2020, Toulon, France. URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03349696 ; HAL Id : hal-03349696

Les nouvelles lois du web. Modération et censure

Ouvrage

Romain Badouard

Résumé

Cet ouvrage aborde la thématique, qui fait couler beaucoup d'encre, de la liberté d'expression en ligne. À rebours des imaginaires libertaires constitutifs des premiers temps d'internet et du web, l'auteur apporte un regard critique sur ce qu'il désigne comme un « paradoxe démocratique », reposant sur des possibilités accrues de communication et de circulation d'information, mais surtout une concentration sans précédent des pouvoirs de contrôle et de régulation à un nombre réduit d'acteurs privés. Alliant clarté et concision, les quatre chapitres du livre brossent un tableau synthétique des enjeux législatifs, économiques, politiques et sociaux relatifs au rôle croissant des grandes entreprises numériques.

Citer

Brouard Pauline, « Romain Badouard, Les nouvelles lois du web. Modération et censure. Le Seuil, La République des idées, Paris », Quaderni, 2021/2 (n° 103), p. 147-151. DOI : 10.4000/quaderni.2049. URL : https://www.cairn.info/revue-quaderni-2021-2-page-147.htm

Alertes et lanceurs d'alerte

Ouvrage

Francis Chateauraynaud, Jérôme Lamy

Résumé

Ce petit ouvrage livre une histoire (récente) des alertes et de ceux qui les portent, en même temps qu'une série de concepts opératoires pour les étudier. La figure du lanceur d'alerte occupe désormais régulièrement l'actualité. Désignation d'un risque, exposition d'une malversation, publicisation d'une catastrophe à venir, les situations sont nombreuses qui mobilisent une attention et une prise de parole. Francis Chateauraynaud, qui a inventé le syntagme « lanceur d'alerte » propose, dans ce bref ouvrage, un tour d'horizon des propriétés heuristiques et empiriques de la notion. Il s'agit à la fois de préciser le concept de lanceur d'alerte et d'opérer une large synthèse des travaux qui l'ont intégré à leurs analyses.

Citer

Lamy Jérôme, « Francis CHATEAURAYNAUD, Alertes et lanceurs d'alerte, Paris, Presses universitaires de France, coll. « Que sais-je ? », 2020, 128 p. », Réseaux, 2021/4 (N° 228), p. 269-272. DOI : 10.3917/res.228.0269. URL : https://www.cairn.info/revue-reseaux-2021-4-page-269.htm

Sic ad hoc n°00

Frédéric Rabat — 2021-10-26T10:03:00Z

Le groupe de travail DidacSic vous propose son bulletin pluri-annuel de sélection de publications en SIC.

Les résumés, les extraits et les entrées d'index sont issus de leur notice d'origine.

Articles

Article

Produire collectivement du sens en temps de crise : l'utilisation de Wikipédia lors de la pandémie de COVID-19

Sandrine Bubendorff et Caroline Rizza

Résumé
S'inscrivant dans le champ des crisis informatics, cet article met en avant de quelles manières les citoyens élaborent collectivement du sens au moyen des médias sociaux lors d'un phénomène particulièrement incertain, la pandémie de COVID-19. Nous avons conduit une analyse qualitative mobilisant un travail ethnographique mené sur les pages de l'encyclopédie en lien avec la pandémie et des entretiens avec des contributeurs wikipédiens et un membre de la Fondation Wikimédia-France. Nous montrons ainsi comment les savoir-faire des contributeurs du site permettent de proposer aux lecteurs une lecture sur l'évènement dramatique en cours, vecteur d'incertitude, et nous soulignons les spécificités relatives à la crise sanitaire au regard d'autres crises dites de sécurité civile. Spécifiquement, la construction de sens relative à la pandémie requiert une réorganisation inédite des manières de faire, notamment en fonction des stades successifs de la pandémie et face au phénomène de désinformation associé à la crise.

Entrées d'index
Mots-clés
signification, citoyenneté, média social, Wikipedia, COVID-19

Citer l'article
Sandrine Bubendorff et Caroline Rizza, « Produire collectivement du sens en temps de crise : l'utilisation de Wikipédia lors de la pandémie de COVID-19 », Communiquer [En ligne], 32 | 2021, mis en ligne le 24 septembre 2021, consulté le 10 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/communiquer/8333 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communiquer.8333

L'étendue du débat public

Article

Gilles Gauthier

Résumé
L'auteur présente un cadre d'analyse formelle de l'aménagement du débat public. Celui-ci ne serait pas circonscrit à ses tenants et aboutissants les plus immédiatement manifestes. L'auteur identifie trois types de débats associés qui peuvent s'adjoindre à un débat central et présider à sa structuration et à son déroulement : des infra-débats, des para-débats, des méta-débats. À l'aide de débats québécois, il montre qu'ils n'entretiennent pas le même rapport avec le débat central auquel ils sont liés et que pour cela ils n'ont pas sur lui la même incidence.

Entrées d'index
Mots-clés
débat public, infra-débats, para-débats, méta-débats, Québec

Citer l'article
"Gilles Gauthier, « L'étendue du débat public », Communication [En ligne], Vol. 38/1 | 2021, mis en ligne le 11 juin 2021, consulté le 02 octobre 2021. URL : http://journals.openedition.org/communication/13443 ; DOI : https://doi.org/10.4000/communication.13443"

Algorithmes de recommandation et culture technique : penser le dialogue entre éducation et design

Article

Arnaud Claes, Victor Wiard, Heidi Mercenier, Thibault Philipette, Marie Dufrasne, Arnaud Browet et Raphaël Jungers

Résumé
Pour répondre à la démultiplication de contenus médiatiques accessibles en ligne, de nombreuses plateformes ont aujourd'hui recours à des algorithmes de recommandation pour structurer et hiérarchiser les flux d'information. Ces dispositifs sont critiqués pour l'importance qu'ils accordent à la satisfaction immédiate de l'utilisateur, menaçant la diversité d'opinion accessible au sein d'espaces médiatiques de plus en plus personnalisés. En croisant les résultats de recherches en sciences sociales et en sciences informatiques, cet article examinera la pertinence de la théorie de la « bulle de filtres ». A travers l'analyse de deux cas d'étude portant respectivement sur les modalités d'appropriation de systèmes de recommandation par des jeunes et sur la modélisation de dispositifs alternatifs, nous examinerons en quoi la mise en dialogue de l'éducation aux médias et du design peut contribuer à renégocier nos rapports avec des technologies dites « intelligentes ».

Entrées d'index
Index par mots-clés
algorithme, éducation aux médias, design, bulle de filtres, culture technique

Citer l'article
Arnaud CLAES, Victor WIARD, Heidi MERCENIER, Thibault PHILIPPETTE, Marie DUFRASNE, Arnaud BROWET et Raphaël JUNGERS, « Algorithmes de recommandation et culture technique : penser le dialogue entre éducation et design », tic&société [En ligne], Vol. 15, N° 1 | 1er semestre 2021 | 2021, mis en ligne le 20 mai 2021, consulté le 28 septembre 2021. URL : http://journals.openedition.org/ticetsociete/5915 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ticetsociete.5915

Changements de régimes de conversation dans la transition numérique

Article

Manuel Zacklad

Résumé
Dans cet article nous proposons une analyse info communicationnelle de la transition numérique. Nous décrivons les technologies numériques en termes de dispositifs d'information et de communication et nous analysons les activités communicationnelles en utilisant la Sémiotique des Transactions Coopératives (STC) dont nous proposons une actualisation significative en introduisant les régimes de conversation. La conversation est une relation entre un ou des sujets, cadrée par plusieurs types de dispositifs qui définissent son régime : (1) un ou des types de dispositifs d'accès info-communicationnels permettant de participer à la conversation, (2) un dispositif narratif/cognitif ancré dans des formations discursives qui attribuent des rôles actantiels typifiés aux sujets et aux artefacts médiateurs, et enfin, (3) un dispositif signifiant lié à un système de signes relevant de différents niveaux de pertinence en regard des situations d'activité. L'article se conclut par la présentation d'un cas de transition numérique issu d'une innovation ascendante et transgressive basée sur l'utilisation de smartphones dans le domaine de la sécurité publique.

Mots-clés

transition numérique, dispositif d'information-communication, sémiotique, sémiotique des transactions coopératives, conversation, régime de conversation, dispositif narratif, dispositif signifiant

Citer l'article
Zacklad Manuel, « Changements de régimes de conversation dans la transition numérique », Approches Théoriques en Information-Communication (ATIC), 2020/1 (N° 1), p. 7-40. DOI : 10.3917/atic.001.0007. URL : https://www.cairn.info/revue-approches-theoriques-en-information-communication-2020-1-page-7.htm

Texte plus ancien mais de parution récente en accès archive ouverte

Éléments de description du paysage médiatique français

Article

Agnès Saulnier

Résumé
Pouvoir s'informer est indispensable au bon fonctionnement de la démocratie mais de nos jours les médias sont frappés par la crise de confiance et la perte de repères. Internet a bousculé l'univers médiatique et pour s'y retrouver il faut se repencher sur la notion de média afin de fournir un nouvel ensemble de critères de description des entités médiatiques. D'où vient l'information ? Comment est-elle financée ? Comment at -elle été produite ? Dans quel but ? Par qui est-elle diffusée ? Pour quel public ? Autant de questions essentielles à se poser pour mieux se diriger dans l'écosystème des médias. Notre objet d'étude porte ainsi sur la définition, l'observation et la modélisation des médias d'informations. Modéliser le domaine médiatique est une tâche complexe et délicate que cet article présente dans son ensemble en prenant en compte un niveau très fin de description des médias et l'aspect diachronique lié à l'évolution de la structure juridique des entités médias, de la structure de production et de la ligne éditoriale. Le modèle est testé et affiné à l'aide d'une liste de 3000 sites web d'information.

Mots-clés
Média, média d'information, modèle conceptuel, base de connaissance, ontologie, système documentaire

Citer l'article
Agnès Saulnier. Eléments de description du paysage médiatique français. 2021. ffhal-03343071v2ff
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03343071v2

Ouvrages

L'Homme-trace (tome 5) La trace, du sensible au social

Ouvrage

Ouvrage collectif
Édition CNRS Editions

Coordinateur(s) / Auteur(s)

Hafida Boulekbache
Béatrice Galinon-Mélénec
Sylvie Leleu-Merviel

Résumé
Le Tome 5 de la série L'Homme-trace (série dirigée par Béatrice Galinon-Mélénec chez CNRS éditions) vient de paraître sous la direction d' Hafida Boulekbache, Béatrice Galinon-Mélénec et Sylvie Leleu-Merviel. Il est intitulé « La trace, du sensible au social ».
Depuis dix ans, la série L'Homme-trace invite des scientifiques à explorer les traces contemporaines dans leurs productions comme dans leurs interprétations.
Le présent volume, cinquième tome de cette série, prolonge cette dynamique tout en proposant l'examen de plusieurs protocoles expérimentaux voués au recueil de traces dans des environnements divers (musée, musique, danse, télévision, architecture, santé, humanoïdes compagnons). Il invite les chercheurs à situer leurs travaux au regard du processus sémiotique des « signes-traces » qui, selon la thèse développée par Béatrice Galinon-Mélénec, lie le « corps-trace » de l'« Homme- trace » et la « réalité-trace » du monde.

La concrétisation passe par des interrogations en situation : quels recueils de traces ? Comment, par quels moyens, les captures effectuées sont-elles valides en tant que traces ? Sont-elles exploitables versus exploitées ? Et si oui comment ?

Inspiré des sciences appliquées, l'abord de ce volume permet la mise à l'épreuve de la recherche conceptuelle sur les « signes-traces » et conduit à situer l'usage du terme « Homme-trace » devenu répandu dans un sens plus large que le paradigme anthroposémiotique du même nom, désormais nommé « Ichnos-Anthropos ».

Introduction de l'ouvrage accessible en intégralité (pdf)

Mots-clés
Sensible, Social, Traces

Source de la notice SFSIC : https://www.sfsic.org/publication/lhomme-trace-tome-5/

Intellectuels et médias à l'ère numérique

Ouvrage

Ouvrage collectif
Édition L'Harmattan

Coordinateur(s) / Auteur(s)

Camelia Cusnir , FJSC, Université de Bucarest
Nicolas Pélissier, SIC.Lab Méditerranée, Université Côte d'Azur
Rémy Rieffel, Institut Français de Presse, Université Paris II- Panthéon Assas

Présentation

L'ouvrage collectif « Intellectuels et médias à l'ère numérique », coordonné par Camelia Cusnir (FJSC, Université de Bucarest), Nicolas Pélissier (SIC.Lab Méditerranée, Université Côte d'Azur) et Rémy Rieffel (Institut Français de Presse, Université Paris II- Panthéon Assas) est paru chez l'Harmattan
Cet ouvrage original est issu du 24ème colloque franco-roumain en SIC que les laboratoires CARISM (Université Paris II) et SIC.Lab Méditerranée ont organisé à Bucarest en novembre 2019.
L'ouvrage est disponible en versions numérique et papier sur le site de l'éditeur.

Résumé

Assiste-t-on au déclin inexorable de la figure de l'intellectuel, telle qu'elle a été magnifiée au moment de l'affaire Dreyfus et dans les décennies de l'Après-Guerre ? Si le modèle d'intellectuel prophétique, incarné entre autres par Jean-Paul Sartre, a perdu de sa superbe, les intellectuels n'ont pas définitivement disparu de l'horizon. Ils ont plutôt été marginalisés et supplantés par des personnalités très médiatiques apparues sur le devant de la scène, au risque d'éclipser le lent travail de fond réalisé par des figures moins médiatisées. Cet ouvrage propose d'évaluer les transformations en cours, les permanences et les changements observables dans les rapports entre médias et intellectuels, à l'ère de la digitalisation d'un espace public désormais pluriel. Le regard original de chercheurs en sciences de l'information et de la communication (SIC) permet de penser à nouveaux frais ces transformations, centrales pour le devenir de nos démocraties, à l'Ouest comme à l'Est de l'Europe.

Date de publication : 2 juin 2021
Broché – format : 13,5 x 21,5 cm • 258 pages
ISBN : 978-2-343-23423-6
EAN13 : 9782343234236
EAN PDF : 9782140180989

Présentation Intellectuels et médias à l'ère numérique 2021 accessible en intégralité (pdf)

Source de la notice SFSIC : https://www.sfsic.org/publication/intellectuel-et-medias-a-lere-numerique/

Mots-clés
Intellectuels, Numérique

Facebook, Internet et les profs docs

Frédérique Zito — 2014-04-22T15:24:00Z

Objectifs du stage

Que faut-il aborder avec les élèves ? Sous quelles formes ? Comment exploiter pédagogiquement ces nouvelles possibilités ?

Contenu du stage

Une journée en groupe pour découvrir les possibilités et spécificités des outils. Réfléchir aux compétences particulières à travailler et les scénarios pédagogiques pour améliorer les pratiques des élèves.

1 - LES MÉDIAS SOCIAUX ET LEURS SPECIFICITES

a/ Caractéristiques :

Compte et profil utilisateur
Moyen de recherche parmi les utilisateurs
Moyen de mise en communication et de contact entre utilisateurs
Moyen de partage et de diffusion des données
Moyen de structuration identitaire
Outil d'apprentissage collaboratif
Typologie des réseaux sociauxpar Christophe Dubois et Catherine Chatet (2011) sur Savoirs CDI

Permet de :

publier du contenu,
interagir, dialoguer avec d'autres utilisateurs (messagerie interne, commentaire, « like »...)
contribuer à des projets participatifs (groupe pour échanger autour d'un sujet commun, page fédératrice autour d'un projet, veille collaborative...)
agréger une information pour la restituer ensuite.

b/ Typologie

Outils de réseautage : Réseaux sociaux de contact : les réseaux sociaux sont des espaces de publication, de communication, d'interactions et de partage en tous genres. (Facebook, Twitter, G+, LinkedIn, Viadéo, Babelio...) Plateforme sociales
Outils de publication : plateformes de blog (WordPress, Blogger, OverBlog…) et les wikis (Wikipedia, Wikia, WikiMini…)
Outils de discussion : plateformes de discussion (Quora…), forum, messagerie instantanée (Skype, SnapChat…)
Outils de partage : Réseaux sociaux de partage : de vidéos (YouTube, Vimeo, Dailymotion, Vine), de musique (Spotify, Deezer) et diaporama (Slideshare)
Commerce en ligne
Plateforme de jeux multijoueurs

Panorama des médias sociaux en 2013 de Fred Cavazza

c/ Présentation des outils

Facebook : J'aime les stages du PAF

Twitter : Je suis en stage #PAF

LinkedIn : Je suis formatrice (débutante) au PAF

Foursquare : Je suis en stage ici !

Quora : Qu'est-ce qu'un stage PAF ?

Youtube : Le stagiaire au fond de la salle faisant le guignol pendant le stage

Instagram : Voici la photo de la machine à café !

Pinterest : Tous les schémas de la formation sont réunis là !

Blog : J'ai écrit un article sur la formation

Outils de réseautage

Possibilités de Facebook

Se créer un réseau d'amis,
« Poster » (publier) du contenu pour le partager (texte, vidéo, photos, liens vers des pages web…),
Gérer une « page »
Parler en messagerie instantanée, pour « tchater » en direct,
Envoyer des message privés,
S'amuser avec des jeux et jouer en réseau avec ses amis
Rejoindre des groupes ou aimer des pages (donc recevoir les actualités)

Possibilités de Twitter

communiquer et échanger : comme en messagerie instantanée ou par message privé
messages courts de 140 caractères
« Poster » (publier) du contenu pour le partager (texte, vidéo, photos, liens vers des pages web…),
se créer un réseau d'abonnés avec plus ou moins d'interaction avec eux
créer des listes (thématiques)

Possibilités de Babelio

collectionner les livres (recherche par titre, auteur ou ISBN)
proposition d'informations ciblées en fonction des goûts.
nuage de mots-clés pour naviguer de thème en thème.
Recommandations dirigeant vers d'autres œuvres du même auteur ou dans la même veine, vers des quiz, des citations et des vidéos.
Sélection de liens de sites partenaires (critiques littéraires professionnelles, podcasts d'émissions littéraires, archives...)
extraits des nouveautés livres et bandes dessinées (prévisualisation, « premiers chapitres »

Outils de partage

Service en ligne où les internautes peuvent publier des photos, vidéos, liens… Chaque élément publié est rattaché à un membre et peut être commenté et noté. Il est aussi possible de créer des chaines (Youtube) ou des groupes

Agrégateurs de flux rss

Service en ligne permettant de :

regrouper l'ensemble des publications d''utilisateurs (médias sociaux , RSS, photos, vidéos, liens, email…). Les utilisateurs peuvent s'abonner aux flux des autres membres. Exemples : FriendFeed…
d'être informé des mises à jour des sites et blogs que l'on veut (par le biais de flux rss) (Feedly, The old reader, Netvibes)

Outil de marques pages (favoris)

permet de stocker, d'organiser, d'identifier ses favoris Internet et de les mutualiser (si on a envie) voire même de les gérer collectivement (Diigo, Delicious, Pearltrees...).

Outil de curation

permet de collecter, organiser et partager différents liens (RebelMouse, Scoop.it, TadaWeb, Nextly, Paper.li). Tous les liens peuvent être rassemblés en une seule page.

Il existe deux sortes d'outil de curation :

les outils automatisés s'utilisent via des comptes Facebook ou Twitter. Ces outils publient les liens les plus fréquents de vos comptes. (Paper.li, Tweetedtimes...)

Les outils manuels sont des sortes de marques pages sociaux où il est possible de partager et organiser les liens. (Scoop.it ou Pearltreespar exemple)

Outil de partage de photos (Tumblr, Instagram, Pinterest),

Pinterest est un outil en ligne qui permet d'épingler des images issues du Web ou d'un ordinateur. Ces images, si on veut, peuvent être accompagnées de commentaires. Toutes les images sont rassemblées sur une page, un peu comme un tableau en liège sur lequel on épinglerait toutes nos photos favorites. Comme tout média social, on peut s'abonner aux tableaux d'autres internautes, leurs images apparaîtront sur notre espace. Pour l'histoire des arts, par exemple, on pourrait imaginer de faire un tableau comportant l'ensemble des œuvres pour les 3èmes.

Outils de publication

Blog

Outil de publication simplifié où les articles sont affichés par ordre chronologique et triés dans des catégories (possibilité de commenter les articles)

L'académie de Caen donne la possibilité d'ouvrir un blog pédagogique Dotclearhébergé/maintenu par l'académie

Wiki

Base de connaissance en ligne où les internautes rédigent et corrigent eux-mêmes le contenu.

2- PROFESSEUR : UTILISATION DES MÉDIAS SOCIAUX EN CLASSE

Médias sociaux : Plus-values multiples

Éducation numérique
Implication de l'élève
Valorisation de la production de l'élève
Mise en situation de communication
Ouverture de la classe
Mutualisation / collaboration / interaction élèves, enseignants et extérieur

Utilisation raisonnée des réseaux sociaux

Compétences développées

connaître les dangers mais aussi les bienfaits de ces espaces publics numériques (sphère publique, sphère privée, cyberharcelèment, usurpation d'identité, etc... mais aussi interaction, partage, échange, découverte, etc...)
connaître ses droits et ses devoirs (pas de propos raciste, antisémites, homophobes, pas de propos diffamant, pas de propos injurieux, …)
connaître les contraintes juridiques liées à la publication de contenu (droit de la propriété intellectuelle, droit de l'image).
Prendre conscience des traces laissées sur Internet
savoir protéger son intimité (sphère privée/sphère publique, éviter d'exposer sa vie privée, photos, gestion des paramètres de confidentialité...)
savoir protéger son identité numérique (ou tout du moins donner une image positive de soi ?)

a/ Une première approche de l'identité numérique en collège

Travail de Mathilde Bernos, enseignante-documentaliste en collège (Académie de Nice). Accessible en ligne sur Le Bateau Livre.

Rappel : l'identité numérique est l'ensemble des traces qu'une personne laisse sur Internet.« L'identité numérique d'un individu est composée de données formelles (coordonnées, certificats…) et informelles (commentaires, notes, billets, photos…). » Frédéric Cavazza

- Traces volontaires (identité, mail, publications, publications, avis sur des produits...)
- Traces involontaires laissées par d'autres personnes
- Traces dues à mes activités de navigation (CF Lightbeam)

Cf : Cartographie de l'identité numérique de Fred Cavazza
Objectifs

→ Connaître les éléments de son identité

→ Prendre conscience des traces laissées sur Internet

Contenu

→ Relever la diversité de ses activités sur Internet (échanger, communiquer, publier... mail, tchat, rs, blog...)

→ Définir son identité réelle à travers ce qu'on montre

→ Définir son identité numérique

→ Droits et devoirs de la vie numérique

b/ La page Facebook de l'atelier ICN

Frédérique Yvetot, prof doc en collège. Des élèves de 5èmes, volontaires, participent à un atelier Informatique et Culture Numérique. L'un des modules de cet atelier porte sur l'éducation à un Internet responsable (identité numérique, réseaux sociaux, ...)

Objectifs

→ S'informer sur les droits et les devoirs sur Internet

→ S'informer sur les manières de protéger son identité

→ Communiquer ses connaissances via une publication écrite

Contenu

→ Lire, comprendre et commenter des ressources sur le sujet

→ Rédaction d'un charte de « bonne conduite » sur Internet

→ Alimentation d'une page FaceBook par des élèves de l'atelier

Publication numérique

S'informer, écrire et publier sur différents outils possible : Facebook, Blog...

Compétences développées

- échanger en situation de communication réelle
- s'exprimer à l'écrit avec un vocabulaire approprié (prise en compte de l'autre)
- s'exprimer à l'écrit en respectant les règles du français (grammaire, orthographe, conjugaison)
- rendre compte, relater des faits, décrire, expliquer
- savoir exprimer ses idées, ses goûts, ses opinions....
- ouverture sur l'autre

a/ DéfiBabelio – Promotion lecture

Défi lecture portant sur plus de 30 titres et réunissant une quinzaine de classes. Parmi une longue liste de titres, les élèves choisissent leur lecture, lisent et postent une critique sur Babelio.

Objectifs

→ Construction d'une bibliothèque virtuelle de la classe

→ Rédaction de critiques littéraires.

→ Interaction/échange entre les élèves par les commentaires

Déroulement

→ Plus de 30 titres

→ Une quinzaine de classes

→ Lecture

→ Rédaction de critiques ensuite postées sur Babelio

b/ Participer à des concours

Le concours de twittérature : réaliser un travail littéraire sous forme d'un tweet de 140 caractères

Le concours de Twit'Haïku : création de poésie numérique publiée sur Twitter

c/ Les faux profils Facebook

Deux types d'approche :

→ création d'un faux profil par les élèves : Marie-Antoinette sur Facebook

→ utilisation d'un faux profil dans le cadre d'une recherche d'informations : partenariat enseignante d'histoire géographie et professeure documentaliste sur la réalisation (en 3ème) du carnet intime de Louis Castel (soldat fictif de la 2ème GM créé par le Mémorial de Caen) : Louis Castel sur Facebook (existe aussi sur sur Twitter). Prélever des information sur la vie à la guerre (entraînement, front mais aussi vie personnelle)

Léon Vivien un poilu qui a raconté sa vie avant la guerre et à la guerre, sur Facebook.

Communication - Interaction

Compétences développées

échanger en situation de communication réelle avec d'autres
s'exprimer à l'écrit avec un vocabulaire approprié (prise en compte de l'autre)
s'exprimer à l'écrit en respectant les règles du français (grammaire, orthographe, conjugaison)
rendre compte, relater des faits, décrire, expliquer
savoir exprimer ses idées, ses goûts, ses opinions....
ouverture sur l'autre
réactivité, pertinence des messages...
...

a/ https://college-la-chaussonniere.et...ChaussUlis : twitter comme outil d'échange (tchat)

Projet mené par Catherine Repérant et F. Yvetot depuis mars 2013 avec les classes Ulis de deux établissements

Objectifs

→ Expression écrite, conjugaison, grammaire, orthographe (Taille des messages : un avantage pour des élèves peu habitués à écrire)

→ Exercice de la lecture

→ Prise en compte des interlocuteurs

→ Soucis de la pertinence des messages

→ Sensibilisation à l'usage d'Internet et des réseaux sociaux

Déroulement

→ Une fois par semaine pendant une heure

→ Échange entre les élèves des deux collèges (tchat)

→ Activités annexes (rencontre, concours...)

b/ Lycéens médiateurs des sciences

Projet mené par Martine Pochat (professeur documentaliste) et François Marvin (professeur de sciences physique) lycée Dumont D'Urville de Caen dans le cadre des Rencontres lycéennes 'Grand témoin'

Objectifs

→ rendre compte d'un événement en temps réel (cf #jadocpe)

→ favoriser la participation des absents à l'événement et leur interaction avec les intervenants

Déroulement

→ Initiation des élèves à l'outil Twitter

→ Initiation à la démarche webjournalistique (livetweet)

→ Livetweet animé par des lycéens lors d'une conférence du physicien Julien Bobroff

c/ Les tweetClasses

Répertoire des twittclasses francophones

https://www.twittclasses.fr/

Exemple : Licorne Cassin : une classe de 3ème qui échange autour des livres d'un prix littéraire

Veille : structuration et organisation de contenus

La veille est un processus de surveillance des infos (définition des thèmes de la veille / sélection des sources / collecte et sélection d'informations, analyse et organisation, communication)

Construction de sens :. Les élèves construisant leur propre environnement de veille et de curation

s'abonner à des flux (TheOldReader, Netvibes, Feedly...),

gérer des favoris en ligne (Diigo, Delicious...),

diffuser sa veille (scoop.it, Nextly...)

Compétences développées

Suivre l'actualité d'un sujet (SVT / HDA / Orientation...)
Rechercher et sélectionner des sources d'information pertinentes
Rechercher de l'information
Évaluer, valider l'information
Se repérer, trier, hiérarchiser des informations
Choisir des mots clés (tag)
Editer et partager des contenus sur un sujet donné

a/ Réaliser une veille informationnelle en orientation

Cf Travail de Sophie Bocquet, professeure documentaliste en collège.

Objectifs

→ Découvrir la notion de veille

→ Rechercher des sites pertinents

→ S'abonner à des flux RSS via un navigateur web

Déroulement

→ Rechercher des sites

→ S'abonner aux flux

→ Consulter régulièrement ses flux

b/ Portail culturel au collège

Atelier (5èmes) mené par une professeur documentaliste en collège accessible sur le blog Mes Docs de Doc

Cadre : atelier / 5ème volontaires

Outils : Diigo / Scoop.it

Objectifs

→ Partir des goûts des élèves et les ouvrir à de nouvelles ressources

→ Partir des pratiques des élèves et les amener à prendre conscience de leurs écosystèmes informationnels

→ Éduquer au choix et à la critique

Déroulement

→ Recherche d'infos sur Internet / identification / validation

→ expression écrite (résumé et commentaire sur les ressources dans Diigo)

→ mise en valeur des ressources

→ diffusion des infos (Scoop.it)

Nombreuses autres expériences pédagogiques

utilisant les médias sociaux ou non (support)
portant sur les médias sociaux ou non (objet)

Pensez à consulter les Edu'base documentation !

Exemples :

Orientation : Construire son projet d'orientation avec les réseaux sociaux

Communication : Des collégiens voyageurs... et microblogueurs en temps réel

Publication : Autobiographie : blogs et réseaux sociaux

Veille : Aider l'élève à mettre en oeuvre sa veille en LP

Droits et devoirs : Suis-je libre de tout montrer et de tout dire sur les réseaux sociaux

Les réseaux sociaux : droits et devoirs

Traces/identité numériques : La traçabilité sur Internet

Protection de la vie privée : Protéger ses informations personnelles sur Facebook

3- DOCUMENTALISTE : POUR UNE MEILLEUR GESTION DU CDI ET DE SON FONDS ET POUR UNE MEILLEURE COMMUNICATION

Les médias sociaux permettent au professeur documentaliste de :

D'ouvrir la classe / le CDI sur l'extérieur
De rester en contact en contact avec ses élèves
D'informer : tenir les élèves informés des activités de la classe / proposer aux élèves des ressources supplémentaires relatives aux cours ou à l'actualité de la classe.
De s'informer à travers la veille informationnelle

a/ Veille

collecte et sélection d'information : flux rss, marque page social, outils de curation, RS
analyse et organisation / conservation : marque page social, outils de curation, RS
communication : blog, marque page social, outils de curation, RS

Exemple :

Créer des scoop.it thématiques pour mettre à disposition des ressources en ligne aux élèves.

Travail autour d'Internet responsable : un scoop.it « Serious game » (énormément visité aux heures méridiennes)

Travail de prise d'informations en 6ème : pré-selection de sites (gain de temps)

Lien :

Le cycle de veille et la construction de son propre écosystème de veille (à destination des enseignants). Schéma heuristique d'Anne Delannoy

b/ Communication du CDI

Par exemple : Facebook, outil de communication en direction des personnels, élèves, parents... (pages d'établissement, de CDI ou de groupe classe....)

Sur Facebook :

Le lycée Jules Fil de Carcassonne

Le CDI du lycée Jules Fil de Carcassonne

Le CDI du collège Henri Wallon de la Seyne sur Mer

Remarque : Administrer une page Facebook d'une classe, d'un groupe

Avantages :

L'administrateur peut publier des liens, des images ou des vidéos.

L'administrateur décide si les fans peuvent y partager du contenu (contrôle du flux).

L'administrateur n'a pas accès aux profil et publications des fans de la page

c/ Promotion du fonds, incitation à la lecture

Le Pinterest du collège du Tavaro : sélection thématique, sélection par niveau, sélection proposée par les élèves, hit parade des prêts, accès au catalogue e-sidoc...

Le Pinterest du CDI Prévert axé sur les nouveauté magazines et livres, mois après mois.

d/ Expositions virtuelles

Le Pinterest « L'architecture du livre » de Caroline Soubic (Académie de Nice)

Merci à Isabelle et Hélène pour m'avoir confié leurs documents. Ils m'ont grandement aidée à construire ce stage.

Documentation

Sic ad hoc n°09

Mots clés (pour l'ensemble du bulletin)

Articles

Article Faire émerger les choix formels dans l'écriture des formats radiophoniques : une méthode pour analyser, transmettre et faire évoluer les pratiques d'un art combinatoire - Guillaume Abgrall

Article Technologies numériques et apprentissages - Cédric Fluckiger et Vinciane Zabban

Article Design tactique - Nolwenn Maudet

Article Succès et limites du debunking pour lutter contre la désinformation - Florian Dauphin

Article Gafam. Introduction - Myriam Benlolo-Carabot, Antonin Guyader

Article Lieux de diffusion de savoirs pensés par le genre. Dynamiques et questionnements. Introduction - Nicole Boubée, Caroline Courbières, Hans Dillaerts, Fanny Mazzone, Eva Sandri et Maher Slouma

Ouvrages

Ouvrage Les récits par et sur le numérique - Sous la direction de Stéphane Goria, Rémi Cayatte...

Ouvrage Les plateformes à la conquête des industries culturelles - Olivier Thuillas, Louis Wiart

Ouvrage La fabrique de la bande dessinée. Perspectives sociologiques et sociosémiotique sur la bande dessinée - Pascal Robert

Ouvrage Faire référence. La construction de l'autorité dans le discours des institutions - Claire Oger

Ouvrage Gouverner par les données ? Pour une sociologie politique du numérique - Anaïs Théviot

Ouvrage Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Mathilde Abel, Hugo Claret et Patrick Dieuaide

JA 2023 : pistes bibliographiques

Sic ad hoc n°08

Cairn.info - Information pour les professeurs documentalistes de l'académie de Normandie

Mots clés (pour l'ensemble du bulletin)

Articles

Article La rencontre de l'Intelligence artificielle (IA) et de l'esprit critique (EC) : nouveaux enjeux ? nouvelle formation ? - Laurent Petit

Article Le tournant affectif dans les études en communication organisationnelle - Aurélia Dumas, Valérie Lépine et Fabienne Martin-Juchat

Article GPT-3 : c'est toi le Chat - Olivier Ertscheid

Article Les résonances de l'enquête. Aliénation, « relations au monde » et communication sociale - Olivier Voirol

Article Vingt-cinq ans d'information en ligne : une exploration des transformations structurelles des médias - Inna Lyubareva, Emmanuel Marty

Article Stocker. Penser et placer le stockage au cœur des pratiques médiatiques et communicationnelles - Katharina Niemeyer, Valérie Schafer

Article La fin du journaliste et du journalisme ? - Éric Le Ray

Article Un état de l'art des plateformes de veille en France via une grande enquête-panorama : enjeux, méthode et objectifs - Mathieu Andro, Jérôme Bondu, Corinne Dupin, Christophe Deschamps

Ouvrages

Ouvrage Éducation aux médias en Europe. Histoire, enjeux et perspectives - Sous la direction de Laurence Corroy

Ouvrage Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Clara Galliano, « ABEL Mathilde, CLARET Hugo, DIEUAIDE Patrick, (dir.)

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Sic ad hoc n°03

Article

Entre savoir et non-savoir : la Kunstbibliothekde la Fondation Sitterwerk en Suisse et son classement « dynamique », au service des usagers et de leur créativité

Article

La consommation d'informations en France. Quelle place pour la télévision ?

Article

Évaluer la captologie et le design persuasif des services numériques. Approche empirique de mesure de la persuasion et proposition d'une matrice d'évaluation

Article

Les réseaux sociaux numériques redéfinissent-ils l'engagement ?

Article

Comment la confiance peut-elle s'exercer dans les « autorités calculées » ?

Article

Le détournement d'images a toujours existé : affûtons l'esprit critique de nos élèves !

Article

L'enseignement littéraire à l'école. Quand la transmission du goût pour la lecture cède le pas à la valorisation du patrimoine littéraire

Article

Milieux scolaires et information documentaire (Québec)

Ouvrage

Le livre en contexte numérique

Focus DidacSic

Actualités et ressources numériques 2021

Sic ad hoc n°02

Articles

Après la bataille ? Formules et plasticité du journal hebdomadaire d'information au XXe siècle

La voie de l'inclusion par la médiation au musée des beaux-arts : des publics fragilisés au public universel - Compte rendu de thèse

La plateformisation des médias français et le ton du débat public

Circulation du mot climatosceptique : trajectoire et enjeux sociodiscursifs d'une formule

Les modalités de la colère citoyenne sur Twitter Arnaud Mercier

Fronder : une poïétique de la communication

Des formats d'information : Une mise à l'épreuve critique de l'expérience informationnelle

Pratiques informationnelles des youtubeurs scientifiques au service de la médiation du savoir : Youtubeurs scientifiques : activité et pratiques informationnelles

Ouvrages

La bibliothèque municipale de Rouen : 200 ans d'histoire(s)

Fake news, rumeurs, intox… Stratégies et visées discursives de la désinformation

Maxime Fabre, Photographie de presse. Régimes de croyance

Fantasmagorie de l'écran. Nouvelles scènes de lecture 1980-2012

Focus DidacSic

Zoom sur l'article “Pratiques informationnelles des youtubeurs scientifiques au service de la médiation du savoir : Youtubeurs scientifiques : activité et pratiques informationnelles” d'Emmanuelle Chevry Pébayle

Sic ad hoc n°01

Articles

Présentation du dossier : Un journalisme de « qualité » ? Hiérarchisations et classements des actualités

En quête de sources : Preuves et mises à l'épreuve des internautes dans la controverse vaccinale sur Facebook

Entre « communautés des contributeurs » et « société des usagers », les communs de masse. Le cas de Wikipédia

Article

Faire émerger les choix formels dans l'écriture des formats radiophoniques : une méthode pour analyser, transmettre et faire évoluer les pratiques d'un art combinatoire - Guillaume Abgrall

Article

Technologies numériques et apprentissages - Cédric Fluckiger et Vinciane Zabban

Article

Design tactique - Nolwenn Maudet

Article

Succès et limites du debunking pour lutter contre la désinformation - Florian Dauphin

Article

Gafam. Introduction - Myriam Benlolo-Carabot, Antonin Guyader

Article

Lieux de diffusion de savoirs pensés par le genre. Dynamiques et questionnements. Introduction - Nicole Boubée, Caroline Courbières, Hans Dillaerts, Fanny Mazzone, Eva Sandri et Maher Slouma

Ouvrage

Les récits par et sur le numérique - Sous la direction de Stéphane Goria, Rémi Cayatte...

Ouvrage

Les plateformes à la conquête des industries culturelles - Olivier Thuillas, Louis Wiart

Ouvrage

La fabrique de la bande dessinée. Perspectives sociologiques et sociosémiotique sur la bande dessinée - Pascal Robert

Ouvrage

Faire référence. La construction de l'autorité dans le discours des institutions - Claire Oger

Ouvrage

Gouverner par les données ? Pour une sociologie politique du numérique - Anaïs Théviot

Ouvrage

Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Mathilde Abel, Hugo Claret et Patrick Dieuaide

Article

La rencontre de l'Intelligence artificielle (IA) et de l'esprit critique (EC) : nouveaux enjeux ? nouvelle formation ? - Laurent Petit

Article

Le tournant affectif dans les études en communication organisationnelle - Aurélia Dumas, Valérie Lépine et Fabienne Martin-Juchat

Article

GPT-3 : c'est toi le Chat - Olivier Ertscheid

Article

Les résonances de l'enquête. Aliénation, « relations au monde » et communication sociale - Olivier Voirol

Article

Vingt-cinq ans d'information en ligne : une exploration des transformations structurelles des médias - Inna Lyubareva, Emmanuel Marty

Article

Stocker. Penser et placer le stockage au cœur des pratiques médiatiques et communicationnelles - Katharina Niemeyer, Valérie Schafer

Article

La fin du journaliste et du journalisme ? - Éric Le Ray

Article

Un état de l'art des plateformes de veille en France via une grande enquête-panorama : enjeux, méthode et objectifs - Mathieu Andro, Jérôme Bondu, Corinne Dupin, Christophe Deschamps

Ouvrage

Éducation aux médias en Europe. Histoire, enjeux et perspectives - Sous la direction de Laurence Corroy

Ouvrage

Plateformes numériques. Utopie, réforme ou révolution ? - Clara Galliano, « ABEL Mathilde, CLARET Hugo, DIEUAIDE Patrick, (dir.)