https://documentation.ac-normandie.fr/ fr SPIP - www.spip.net https://documentation.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L144xH144/logosite-2d524.png?1751527395 https://documentation.ac-normandie.fr/ 144 144 https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article306 https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article306 2026-06-01T12:44:35Z text/html fr Anne Lise Dupont EMI <p>Développez les connaissances et compétences en EMI de vos élèves avec ELEA.</p> - <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique49" rel="directory">Pôle Numérique Disciplinaire</a> / <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot51" rel="tag">EMI</a> <div class='rss_texte'><p>Les professeurs documentalistes membres du Pôle Numérique Disciplinaire ont, pendant toute l'année scolaire 2024-2025, tenté de renouveler leurs pratiques pédagogiques, en particulier sur les notions et compétences abordées en EMI avec les entrants, mais pas seulement.</p> <p>En utilisant la technique du microapprentissage, c'est à dire des séquences d'apprentissage courtes, ils ont ainsi conçu des « grains » pédagogiques, de durée variable, en utilisant la plateforme ELEA, intégrée à l'ENT, qu'ils vous proposent de découvrir.</p> <p>Vous pouvez les retrouver directement dans ELEA, dans le réseau des concepteurs, avec le mot clé « Documentation ». Vous pourrez alors les tester et les dupliquer dans vos propres parcours.<br class='autobr' /> Les « grains » sont utilisables en l'état ou modifiables par vos soins pour les adapter à votre pratique pédagogique et à votre établissement.</p> <p>Voici la liste des « grains » actuellement disponibles :</p> <ul class="spip" role="list"><li> Découverte du CDI</li><li> L'objet livre</li><li> Types de supports</li><li> Le classement des livres de fiction</li><li> Le classement des livres documentaires avec la classification Dewey</li><li> Les clés du livre</li><li> Les 6 étapes de la recherche documentaire</li><li> Questionner un sujet</li><li> Les mots-clés</li><li> A la découverte de l'outil informatique</li><li> Lecture page documentaire / page web</li><li> Adresses URL</li><li> Internet et le web</li><li> Moteurs de recherche / Navigateurs / Encyclopédies</li><li> Le moteur de recherche</li><li> Les réseaux sociaux</li><li> Les GAFAM</li><li> l'IA</li><li> Le métier de journaliste</li><li> De la dépêche à l'article</li><li> La diversité des sources autour d'un événement</li></ul></div> https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article296 https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article296 2025-06-28T10:00:00Z text/html fr Anne Lise Dupont Pôle de compétences en Documentation 2024-2025 <p>Comment le professeur documentaliste peut-il exploiter les IA génératives de texte, d'image, de sons ou de vidéos ?</p> - <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique49" rel="directory">Pôle Numérique Disciplinaire</a> / <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot160" rel="tag">Pôle de compétences en Documentation</a>, <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot241" rel="tag">2024-2025</a> <img src='https://documentation.ac-normandie.fr/local/cache-vignettes/L150xH63/ia-bb409.png?1751027388' class='spip_logo spip_logo_right' width='150' height='63' alt="" /> <div class='rss_texte'><p>L'intelligence artificielle (IA) est une discipline informatique qui vise à créer des systèmes capables d'effectuer des tâches nécessitant normalement l'intelligence humaine, telles que l'apprentissage, le raisonnement, la perception et la prise de décision.</p> <p>Les IA génératives représentent une innovation majeure pour les professeurs documentalistes qui, loin de remplacer notre expertise, peuvent nous assister, enrichir nos pratiques et nous libérer du temps pour que nous puissions nous concentrer sur nos priorités.</p> <p>En complément des informations scientifiques sur l'IA reçues lors de la journée académique, les professeurs documentalistes membres du PCD vous proposent de découvrir l'IA de façon plus « pratique » afin de pouvoir l'intégrer dans vos usages professionnels quotidiens.</p> <p>Nous avons accentué nos travaux sur :</p> <ul class="spip" role="list"><li> la rédaction du prompt, cet ordre que l'on donne à l'IA et que l'on adapte selon la production souhaitée</li><li> les IA génératives de texte</li><li> les IA génératives d'image</li><li> les IA génératives de vidéo</li><li> les IA génératives de musique.</li></ul><div style="position: relative; width: 100%; height: 0; padding-top: 70.7071%; padding-bottom: 0; box-shadow: 0 2px 8px 0 rgba(63,69,81,0.16); margin-top: 1.6em; margin-bottom: 0.9em; overflow: hidden; border-radius: 8px; will-change: transform;"> <iframe loading="lazy" style="position: absolute; width: 100%; height: 100%; top: 0; left: 0; border: none; padding: 0;margin: 0;" src="https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGFL5m-G1c&#x2F;F7CwiTJSNS-K3SaAHcCCNg&#x2F;view?embed" allowfullscreen="allowfullscreen" allow="fullscreen"> </iframe> </div> <p><a href='https://documentation.ac-normandie.fr/https:&#x2F;&#x2F;www.canva.com&#x2F;design&#x2F;DAGFL5m-G1c&#x2F;F7CwiTJSNS-K3SaAHcCCNg&#x2F;view?utm_content=DAGFL5m-G1c&utm_campaign=designshare&utm_medium=embeds&utm_source=link' target="_blank" rel="noopener">PCD 2024 IA</a> par guinet</p></div> https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article261 https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?article261 2023-06-29T09:39:33Z text/html fr Anne Lise Dupont, Naïma Thomas 2022-2023 Ressources numériques Protéger les données personnelles et la vie privée Pôle de compétences en Documentation <p>Restitution des commentaires des collègues sur les ressources proposées</p> - <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?rubrique49" rel="directory">Pôle Numérique Disciplinaire</a> / <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot236" rel="tag">2022-2023</a>, <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot166" rel="tag">Ressources numériques</a>, <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot13" rel="tag">Protéger les données personnelles et la vie privée</a>, <a href="https://documentation.ac-normandie.fr/spip.php?mot160" rel="tag">Pôle de compétences en Documentation</a> <div class='rss_texte'><h3 class="spip"><strong class="caractencadre2-spip spip">Atelier 1 : Comprendre mon environnement numérique</strong></h3><h4 class="spip"><strong class="caractencadre2-spip spip">1. VISUALISER SES TRACES</strong></h4> <p><strong><a href="https://www.mesdatasetmoi-reseauxsociaux.fr/" class="spip_out" rel="external">Mes datas et moi</a> </strong> <br class='autobr' /> Plateforme qui propose une expérience inclusive pour mesurer votre connaissance des réseaux sociaux et reprendre la main sur votre identité numérique. A partir d'un quiz personnalisé et de conseils.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Séance sur les dangers du numérique avec : <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> questions personnelles récoltées avant le quiz. <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> réfléchir aux risques / protections. <br /><i class="fa fa-fw fa-caret-right"></i> débat : comment devenir un citoyen numérique éclairé ? Il permet de lancer la discussion et engager le débat.</li><li>Intérêt des fiches pratiques et des ressources proposées, appropriées pour un travail des élèves en autonomie.</li><li>Analyse des pratiques et des usages des réseaux sociaux par les élèves en début de séquence : évaluation diagnostique.</li><li>Les traces laissées sur les réseaux sociaux (bilan de fin de séance en 5ème ; évaluation formative).</li><li> Présence numérique : le quizz sur les réseaux sociaux permet de faire prendre conscience aux élèves leurs usages.</li><li>Extraire les questions et quelques réponses dans une application de type « Plickers » pour amener les notions dans le cour.</li><li>En collège, peut-être donné en amont de la séance sur l'identité numérique. Facile d'utilisation pour les élèves.</li><li>Point de départ pour un débat sur les pratiques numériques.</li><li>Atelier prévention santé et réussite scolaire (lumière bleue/temps passé).</li><li>Animation lors de la journée Safer Internet day.</li><li>Présenter les ressources à l'issue d'une séance sur les données personnelles.</li></ul> <p><a href="https://addons.mozilla.org/fr/firefox/addon/lightbeam-chikl/" class="spip_out" rel="external"><strong>Extension Lightbeam </strong></a><br class='autobr' /> Extension qui permet de visualiser, en temps réel, les sites web visités et les traqueurs tiers actifs sur ces pages.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Permet aux élèves de constater le pistage dont ils peuvent faire l'objet.</li></ul> <p><a href="https://haveibeenpwned.com/" class="spip_out" rel="external"><strong>Have I been pwned ?</strong></a><br class='autobr' /> Site web que les internautes peuvent consulter dans le but de vérifier si leurs données personnelles ont été compromises à la suite de violations de données.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Les élèves peuvent rechercher si leur numéro de téléphone ou leur adresse mail a été l'objet d'une fuite de données. Explication de la nécessité de protéger ses données.</li></ul> <p><a href="https://tosdr.org/fr/frontpage" class="spip_out" rel="external"><strong>Terms of Service didn't read</strong></a><br class='autobr' /> Projet communautaire qui vise à analyser et à évaluer les conditions d'utilisation et les politiques de confidentialité des principaux sites et services Internet.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Comparer les résultats des moteurs de recherches.</li><li>Séance sur les données. Trouver ce qui explique les différences de classement selon les outils. Comparer deux outils de classe différente.</li></ul> <p><strong>2.LIMITER MES TRACES </strong></p> <p><a href="https://privacybadger.org/" class="spip_out" rel="external"><strong>Extension Privacy Badger</strong></a><br class='autobr' /> Extension dont l'objectif est de bloquer les régies publicitaires et les autres sites tiers qui cherchent à connaître les pages visités par l'internaute.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Demander aux élèves de la tester puis juger de sa fiabilité.</li><li>Faire une comparaison avec et sans outil pour sensibiliser aux traces que nous laissons et qui permettent aux publicitaires de nous pister.</li></ul> <p><a href="https://getadblock.com/fr/" class="spip_out" rel="external"><strong>Extension Adblock </strong></a><br class='autobr' /> Extension de navigateur bloquant les publicités qui permet aux utilisateurs d'empêcher l'affichage d'éléments tels que des publicités.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Comparer deux pages web : Tester un site marchand sans l'extension puis comparer un site marchand avec l'extension. Demandez aux élèves ce qu'ils remarquent ? A quoi cela peut servir ?</li></ul> <p><a href="https://ublockorigin.com/fr" class="spip_out" rel="external"><strong>Extension uBlock Origin </strong></a> <br class='autobr' /> Bloqueur de publicité gratuit et open source.</p> <p>Pistes d'exploitation pédagogiques :</p> <ul class="spip" role="list"><li>Présentation des outils à disposition pour la protection</li></ul> <p><strong>D'autres outils à tester pour aller plus loin :</strong></p> <ul class="spip" role="list"><li> <a href="https://www.cnil.fr/fr/cookies-et-autres-traceurs/comment-se-proteger/maitriser-votre-navigateur" class="spip_out" rel="external"><strong>Les conseils de la CNIL pour maîtriser votre navigateur </strong></a><br class='autobr' /> Pour paramétrer la gestion des cookies, des traceurs et des données de navigation sur les différents navigateurs.<br class='autobr' /> <strong></li><li> <a href="https://www.francenum.gouv.fr/magazine-du-numerique/combien-de-temps-un-pirate-met-il-pour-trouver-votre-mot-de-passe-comment" class="spip_out" rel="external">-France Num : Comment vous protéger ? </strong></a><br class='autobr' /> Tableau qui permet de savoir combien de temps un pirate mettrait à trouver votre mot de passe en fonction de ses caractéristiques.</li></ul></div>