Découverte du Festival du livre jeunesse de Rouen

Aurélie Lebègue — 2022-06-14T14:14:28Z

Les professeures-documentalistes des collèges Louis Pasteur (Petit-Couronne), Delphine Bonnet et Jean Renoir (Grand-Couronne), Aurélie Lebègue organisent chaque année une sortie culturelle au festival du livre jeunesse de Rouen (Halle aux Toiles).

Objectifs pédagogiques :
découvrir le livre et ses nouveautés éditoriales
développer le goût de la lecture
différencier un auteur, d'un illustrateur, d'un traducteur et d'un éditeur
tutorer des pairs

Différentes modalités ont pu voir le jour ces précédentes années :
toutes les classes de sixième ont pu participer
une ou deux classe.s de sixième
une classe de sixième et une classe de cinquième

Déroulement de cette découverte (collège Louis Pasteur) :
Face au fonds documentaire vieillissant, la professeure-documentaliste décide de mettre en place un partenariat culturel avec la bibliothèque municipale Louis Aragon. Dans ce cadre, une bibliothécaire propose une visite du festival au cours de laquelle les élèves achètent des livres (sur les fonds propres de la BM) et les lisent chez eux. In fine, les ouvrages sont mis en rayon à la bibliothèque et des productions sont réalisées par les élèves :

marque-pages : au recto du marque-page sont indiqués le titre, le nom de l'auteur et la première de couverture. De plus, une note sur 5 est attribuée à l'ouvrage lu. Au verso du marque-page, un résumé et une critique sont rédigés.
bandes-annonces conçues via le site web Animoto : chaque vidéo présente la première de couverture, le titre, le nom de l'auteur et des mots-clés associés à des images pour donner envie de lire l'ouvrage. On y trouve également un court résumé.
Voici un exemple de bande-annonce réalisée par un élève de sixième.

Déroulement de cette découverte (collège Jean Renoir) :

Une classe de sixième et une classe de cinquième
Les élèves de cinquième ont tutoré les élèves de sixième
Une professeure de Français, une professeure d'Anglais, une professeure de Mathématiques et la professeure-documentaliste ont encadré cette visite du festival.
Plusieurs activités ont été réalisées par l'enseignante-documentaliste. À ce titre, un document leur a été remis. Les élèves ont été notés.
Sixième :
Parcourir les différents stands des éditeurs et sélectionner dix livres (documentaire ou de fiction).
Choisir deux livres coups de coeur parmi les dix retenus précédemment et justifier ses choix.
Effectuer un bilan.
Cinquième :
Accompagner les élèves de sixième dans leur sélection d'ouvrages et effectuer un bilan du tutorat.
Rédiger un slogan pour promouvoir la lecture.
Dessiner une première de couverture ou écrire un autre résumé concernant un livre coup de cœur.

Nota bene : les livres coups de coeur ont été achetés grâce à un financement du collège et sont venus enrichir le fonds documentaire du CDI.

Document élève sixième

Document élève cinquième

Atelier respiration et séquence Je muscle mon cerveau

Aurélie Lebègue — 2018-03-29T10:40:00Z

Certains élèves sont agités et/ou ont du mal à canaliser leurs émotions négatives. Parallèlement, d'autres élèves ou les mêmes ont une opinion d'eux-mêmes très négative, on peut entendre fréquemment : « Je suis nul ! » mais aussi : « Il/Elle y arrive, c'est une tête ». Partant de ces deux constats, j'ai décidé de mener pour le niveau quatrième un atelier respiration et une séquence intitulée Je muscle mon cerveau.

L'atelier de respiration a permis d'expliquer que les émotions positives et négatives font partie de notre identité d'être humain. Cependant, certains états comme la peur, l'anxiété et le stress peuvent devenir paralysants mais qu'il était possible de les appréhender grâce à la respiration. Celle-ci permet de canaliser son attention et de la focaliser sur son corps en le contractant et en le relâchant. D'une vingtaine de minutes, cet atelier a bien fonctionné auprès des élèves. Certains se sont sentis apaisés, reposés. Des petits exercices de respiration ont été conseillés lors d'une situation délicate (une évaluation, une dispute, etc).

La séquence Je muscle mon cerveau s'est inspirée pour l'introduction des neurosciences. Après la diffusion d'un reportage qui expliquait cette science, un dialogue s'est engagé. Il a été question :
de la constitution du cerveau. Celui-ci peut apprendre et progresser à tout âge. Rien n'est inscrit ad vitam æternam.
d'attention et de décrochage pendant un cours.
de méthodes pour muscler son cerveau (il s'agit de plasticité cérébrale).

La séquence comporte trois séances :
Je comprends mes cours
Je mémorise mes cours
Je réinvestis mes connaissances

je_comprends_mes_cours

je_memorise_mes_cours-2

e_reinvestis_mes_connaissances-2

Documentation

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Atelier respiration et séquence Je muscle mon cerveau