Documentation

Journée numérique 2023 : PIX et professeur(e)s documentalistes dans l'académie Normandie

Samantha Caruel, Vincent Boyé — 2023-06-11T16:33:19Z

Bilan de l'enquête et des activités proposées sur le CRCN et PIX aux collègues professeur(e)s documentalistes de l'académie.

-1 L'enquête

Pour dresser un état des lieux sur le cadre de référence des compétences numériques (CRCN) vis à vis des professeurs documentalistes de l'académie Normandie : une enquête a été proposée aux collègues lors des journées numériques. Il apparaît que :

97 % des collègues savent que la certification Pix est mis en place dans leur établissement.

La certification PIX dans votre établissement est mise en œuvre par (respectivement) :
53 % RRUPN
40 % Autre enseignant
38 % Professeur(e) documentaliste
30 % Personnel de direction
10 % AP ou AED

Parmi les 58 % de collègues qui connaissent les compétences du CRCN vous êtes 53 % à les intégrer dans votre enseignement.

Parmi les collègues professeur(e)s documentalistes 50 % ne connaissent pas leur rôle dans la console Pix Orga, 30 % sont administrateur et 20 % membres donc en capacité de créer des campagnes.

60 % ne connaissaient pas les modalités pour créer une campagne personnalisés dans PIX ORGA.

Majoritairement vous pensez qu'intégrer les compétences du CRCN dans les enseignements est une plus value pour les élèves.

-2 Ateliers et activités proposés lors de la journée :

- Présentation du CRCN (ou rappel)
- Mise en lien du CRCN avec PIX (outil permettant de valider des compétences du CRCN)
- Mise en situation : utilisation de deux jeux de cartes : celui de la CNIL (assez général et plutôt adapté au cycle 3) et un autre spécifique sur PIX (Créé par mmelaprofdoc)

Tous les documents mentionnés sont accessibles directement depuis les liens présents dans le diaporama de la journée numérique 2023.

Les informations suivantes ont été données aux collègues.

CRCN : "socle commun de compétences numériques", utilisé au niveau européen. Documents mis à disposition sur le site du MEN permettent d'entrer soit par compétence, soit par niveau de maitrise.
Sans en avoir toujours conscience nous travaillons déjà avec les élèves les compétences du CRCN, mais il est important de rendre ce travail visible, de le formaliser. La documentation mis en ligne sur le site du Ministère facilite cela.

PIX ne concerne pas qu'une discipline ou qu'un seul professeur mais bien l'ensemble des collègues.
Chaque enseignant disciplinaire peut s'emparer de Pix, créer une campagne pour permettre aux élèves de travailler selon une entrée par compétence en particulier ou selon un parcours disciplinaire déjà intégré à l'outil.

3- Modalités pratiques

Présentation de Pix orga
Comment créer une campagne ?
La documentation mise à disposition est très bien construite.
Elle met à disposition notamment un guide d'utilisation de Pix orga, un guide au déploiement de Pix en établissement à destination plus particulièrement des chefs d'établissement, différents documents facilitant la communication aux élèves, aux représentants et aux collègues autour de PIX mais aussi des informations plus précises sur les parcours déjà établis par compétences et par matières.

Nouveautés pour la rentrée 2023

Deux parcours pour les 6e devront être mis en place dès la rentrée « protection et sécurité » et « initiation aux compétences numériques ».

Le jeu de carte de la CNIL est un bon moyen pour le professeur-documentaliste d'aborder les informations utiles dans ce parcours dans le cadre de ses cours d'EMI, de cours en co-enseignement, d'intervention dans le cadre de la vie de classe (introduire le cours, lancer le débat ou en autonomie à la suite d'un cours afin de revoir ce qui a été abordé par exemple).
Retours des collègues
Jeu intéressant plutôt adapté au cycle 3 donc à privilégier dans le cadre d'une liaison école-collège. L'idée du jeu est un exemple afin que les élèves créent leur propre jeu plus adapté au cycle 4.
Il peut être intéressant de l'utiliser en début et/ou en fin de cours afin de lancer les débats ou de clore une séance/séquence.
Ce jeu de carte peut être utilisé en autonomie pour préparer une évaluation ou en amont d'un parcours PIX ciblé.

Jeu de carte PIX créé par une collègue professeure documentaliste (@mdamelaprofdoc sur Instagram) à destination des élèves du cycle 4 et même au lycée.
La créatrice a partagé sa production sur Canva afin que l'on puisse le modifier et le réutiliser selon les licences indiquées dans le document.
Les questions ont été créées en fonction de toutes les compétences et de tous les niveaux de maîtrise.

Retours des collègues
Tout comme le jeu de la CNIL, il est très aisé d'imaginer des situations pédagogiques avec ces cartes. Par ailleurs, les collègues le souhaitant peuvent très facilement créer des cartes selon le même modèle en fonction de leurs besoins. Les élèves peuvent l'utiliser en autonomie pour s'entrainer avant de passer la certification PIX notamment pour débattre des réponses ensemble et échanger.
On peut l'utiliser en début et/ou en fin de cours afin de lancer les débats selon des thématiques définies à l'avance.

Les référents numériques

Vincent Boyé — 2016-03-17T10:57:00Z

Chaque établissement désigne des référents pour les ressources et usages pédagogiques numériques. Ces missions sont indispensables au développement des usages pédagogiques numériques dans les établissements.
Chaque établissement désigne des référents pour les ressources et usages pédagogiques numériques.

Ces missions sont indispensables au développement des usages pédagogiques numériques dans les établissements.

Elles peuvent comporter, dans des proportions qui varient en fonction des besoins et des spécificités de chaque établissement, les types d'activités suivantes :

Missions des référents numériques

Les référents numériques

Conseiller les personnels de direction dans le pilotage de l'établissement et accompagner les enseignants dans la prise en compte du numérique au quotidien dans les classes.
Assurer la disponibilité technique des équipements en lien avec les collectivités territoriales chargées de l'équipement et de la maintenance
Administrer les services en ligne par délégation du chef d'établissement.

L'ensemble de ces missions est décrit précisément au Bulletin officiel Modalités d'attribution de l'indemnité pour mission particulière (IMP) (partie II - 6)

Les modalités de prise en charge de ces types d'activités par un ou plusieurs enseignants de l'établissement tiennent compte des compétences requises et des besoins et spécificités de l'établissement.

Chaque enseignant trouvera au sein de son établissement les noms des référents numériques susceptibles de lui apporter de l'aide.

Source : académie de Rouen
Date de consultation : 17/03/2016

Le professeur documentaliste au sein du conseil école-collège

Vincent Boyé — 2015-06-15T11:38:00Z

Etat des lieux

Le collège Pablo Neruda d'Evreux est la tête du « réseau Neruda » avec 8 écoles maternelles et élémentaires. Les liaisons avec les enseignants, les projets sont réguliers depuis plusieurs années mais depuis l'an dernier la liaison école collège est formalisée dans le cadre de la création des conseils école collège.

Descriptif de l'action menée

Dès la création du conseil école collège au sein du réseau, j'ai proposé d'en faire partie. En effet, je participais régulièrement à l'accueil des CM2 et à quelques projets mis en place par les professeurs supplémentaires de mon établissement comme le concours Janus Korzcak.
Dès le début des constats, des débats j'ai compris l'intérêt d'utiliser l'ENT comme outil facilitateur entre les collègues du premier et second degré. Faisant partie du groupe de travail ENT du CG de l'Eure j'ai proposé de former les collègues à l'usage de l'ENT et d'essayer de mettre à disposition l'ENT de notre collège aux enseignants de classes de CM2. Deux collègues ont décidé d'utiliser l'outil : une enseignante de français et une professeure supplémentaire de notre collège.
Etape 1 : Ce fut la plus longue et celle qui m'a demandé de la ténacité : communiquer et obtenir l'accord de plusieurs acteurs : le prestataire de service de l'ENT (la société ITOP), les inspecteurs de circonscription des écoles, ma chef d'établissement, la secrétaire de réseau, la mission TICE du premier degré et la DANE.
Etape 2 : Créer les classes de CM2 dans l'ENT de mon collège. La procédure n'étant que peu ou pas expliquée, j'ai trouvé et tout de même créé ces classes et les élèves de CM2 au sein de l'ENT.
Etape 3 : Former les collègues et répondre à leurs besoins ; pour l'instant mes collègues n'utilisent que les fonctions de communication de l'ENT et de dépôt de fichiers : les élèves travaillent sur des lectures communes (La Rivière à l'envers de Jean Claude Mourlevat) et s'envoient des illustrations à scanner et à légender.
Etape 4 : Au cours de la fin d'année, je ferai un bilan avec mes collègues et des propositions de formation en conseil écoles-collège en lien avec la mission TICE premier degré.

Bilan (négatif/positif) et perspectives

Négatif : Manque de temps et lenteur administrative … Tous les acteurs étaient favorables à la mise en œuvre de ce projet mais il m'a fallu du temps pour obtenir des réponses positives ou des contacts. Malgré l'existence du conseil écoles-collège, la mise en place de ce projet s'est faite par courriels, faute de temps.

Positif : Les élèves dès la 6e et les collègues se forment à l'usage de l'ENT et y voient désormais des applications pédagogiques concrètes autres que la gestion du cahier de texte ou des absences. Mes collègues, et surtout les élèves, sont enthousiastes et souhaitent poursuivre le projet en allant plus loin.
Ce n'est qu'une première étape dans la mise à disposition de ressources à l'échelle d'un réseau d'éducation. En effet, j'ai rencontré des directeurs d'écoles qui sont très intéressés par la gestion de leurs fonds et surtout par l'utilisation des ressources numériques. Je vais donc proposer de former les collègues tout d'abord à l'usage des ENT.
J'ai formalisé dans le cadre de la réalisation du projet du réseau Neruda les différents moyens d'utiliser l'ENT mais pas seulement car se posent les questions de la mise à disposition et de la mutualisation des ressources du réseau : BCD, liste de séries, logiciels et outils en ligne, valorisation des actions des collègues du réseau via un site, un réseau social tel Réséda, un Scoop it ?

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Journée numérique 2023 : PIX et professeur(e)s documentalistes dans l'académie Normandie

-1 L'enquête

-2 Ateliers et activités proposés lors de la journée :

3- Modalités pratiques

Les référents numériques

Le professeur documentaliste au sein du conseil école-collège