Articles de cet auteur (3)

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  “Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique ?” Situations d’enseignement-apprentissage

  • 2019-2020
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  • Régime intermédiatique
  • Situation d’enseignement-apprentissage
  L’objectif des propositions pédagogiques est de donner des pistes de réflexion possibles pour une didactisation du concept de Régime intermédiatique en fonction de la progression de chacun.e, des contextes et des niveaux d’enseignement.
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  “Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique ?” : Introduction

  • 2019-2020
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  • Régime intermédiatique
  Descriptif : Présentation de la problématique et des publications Retour sur les publications du Groupe Expert en Documentation en 2018-2019 Notre réflexion s’inscrivant dans le champ de l’Information-Documentation, nos travaux ont porté l’année dernière sur les concepts clés « Information », « Document » et « Dispositif info-communicationnel » que nous avons déclinés selon les trois angles du triangle didactique (axe épistémologique ; axe psycho-cognitif ; axe pédagogique) afin de souligner les liens entre les concepts des différentes disciplines convoquées (SIC, Sciences de l’éducation. Sociologie ...). De nature essentiellement conceptuelle, les ressources produites en 2018-2019 ont été destinées aux professeur.e.s documentalistes formatrices et formateurs de l’académie. Le besoin ressenti d’approfondir le travail de didactisation de concepts en Sciences de l’Information (...)
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  “Comment amener les élèves à habiter un régime intermédiatique ?” : Cadrage scientifique

  • 2019-2020
  • DidacSic
  • Didactique
  • Information-Documentation
  • Régime intermédiatique
  Descriptif : Le cadrage scientifique comprend l’explication des principaux concepts sur lesquels le groupe DidacSic s’est appuyé pour construire les situations d’enseignement-apprentissage. Régime intermédiatique Archéologie du concept Développé par Yves Jeanneret (SIC) Les médias se répondent, s’enrichissent, se complètentChaque média se positionne vis-à-vis d’une économie générale, dite "économie intermédiatique" Exemples : Anne Cordier : « La chaîne de ressources informationnelles de Flavien » Des titres de presse imprimés à la presse en ligne ; de l’émission de télévision à une chaîne Youtube ; hashtag et émissions de télévision. Apports de ce concept à la compréhension du monde socialSortir du mythe du Grand remplacement médiatique mais aussi de la Rupture (technologique voire anthropologique). De fait, le concept de Régime intermédiatique interroge la notion (...)
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  • 2019-2020
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  • Régime intermédiatique
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  L’objectif des propositions pédagogiques est de donner des pistes de réflexion possibles pour une didactisation du concept de Régime intermédiatique en fonction de la progression de chacun.e, des contextes et des niveaux d’enseignement.
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  • 2019-2020
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  Descriptif : Le cadrage scientifique comprend l’explication des principaux concepts sur lesquels le groupe DidacSic s’est appuyé pour construire les situations d’enseignement-apprentissage. Régime intermédiatique Archéologie du concept Développé par Yves Jeanneret (SIC) Les médias se répondent, s’enrichissent, se complètentChaque média se positionne vis-à-vis d’une économie générale, dite "économie intermédiatique" Exemples : Anne Cordier : « La chaîne de ressources informationnelles de Flavien » Des titres de presse imprimés à la presse en ligne ; de l’émission de télévision à une chaîne Youtube ; hashtag et émissions de télévision. Apports de ce concept à la compréhension du monde socialSortir du mythe du Grand remplacement médiatique mais aussi de la Rupture (technologique voire anthropologique). De fait, le concept de Régime intermédiatique interroge la notion (...)
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  • 2019-2020
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  Descriptif : Présentation de la problématique et des publications Retour sur les publications du Groupe Expert en Documentation en 2018-2019 Notre réflexion s’inscrivant dans le champ de l’Information-Documentation, nos travaux ont porté l’année dernière sur les concepts clés « Information », « Document » et « Dispositif info-communicationnel » que nous avons déclinés selon les trois angles du triangle didactique (axe épistémologique ; axe psycho-cognitif ; axe pédagogique) afin de souligner les liens entre les concepts des différentes disciplines convoquées (SIC, Sciences de l’éducation. Sociologie ...). De nature essentiellement conceptuelle, les ressources produites en 2018-2019 ont été destinées aux professeur.e.s documentalistes formatrices et formateurs de l’académie. Le besoin ressenti d’approfondir le travail de didactisation de concepts en Sciences de l’Information (...)
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